鞠彦梅
山东省潍坊市潍坊中学 261031
摘要：根据新课程改革的需求，针对高中地理的教学提出了不同的教学理念，高中地理作为高中学生的必修学科，在针对地理教学的过程中应该根据学生对地理学科的不同需求来进行授课，尽可能满足多的学生的课堂需求，并且在课程中应该针对学生在学科问题的探讨方面培养出意识和习惯，让学生在学习地理的过程中出现问题时能够积极的和身边同学或者老师进行讨论学习，还需培养学生的自学能力，让学生能够产生对学学习的兴趣爱好，在课堂中还需应用高新的信息技术，以提高学习的效率。
关键词：新课程改革；高中地理；教学
在新课程改革的背景下，高中地理的教学需要在教学手段以及教学观念等多个角度进行改革，在教学方式上的多种变动与传统的教学方式有着很大的不同，因此，教师在进行教学时要根据要求对上课方式的风格进行转换，并且引导学生习惯课程的变化。教师需要对地理课程的授课方法进行研究分析，不断的创新，探寻出一种有明显效果的教学方式，以此激发学生对地理课程的学习爱好，不断的引导学生进行创新，开创学生的学习思维，锻炼学生各方面的能力，并有效的提升学生高中地理的学习效果。
1我国高中地理教学的情况
1.1对高中地理的教学不够重视
通过当前的情况来看，我国对高中地理教学的情况比较糟糕。在很多的地区对高中地理不够重视，以至于在进行课程安排的过程中就出现了各种各样的问题，这些问题直接影响到了后续对学生的教学，影响了教学质量，让学生不能够很好的进行地理学科的学习。地理学科在很多老师以及学生眼中没有占据到很大的位置，他们觉得地理学科不能算上是一门主要课程，因此，老师在备课过程中所付出的精力和学生在学习地理课程时投入的时间也明显没有别的学科多。
1.2教学过程中没有与联系生活
在学习地理课程时，学生难以理解地理课程中复杂的知识点，这些知识点很难从通过单纯的理论知识进行理解，但地理是从生活中诞生出来的，和生活有着非常紧密的关系，因此在学习高中地理时特别需要联系生活进行理解，当将地理联系生活后进行学习，可以达到意想不到的学习效果，但以目前高中的教学方式来看，并没有很好的将地理与生活进行联系起来，在教学时只是将复杂难懂的理论知识进行分析，这给学生对高中地理的学习带来了很大的不便，严重的降低了课堂的教学质量，给高中的地理教学发展带来了极大的不便。
2纠正学生的认知问题，引导学生进行正确的学习
学生在学习地理的过程中，难免会出现各种各样的问题，教师需要对学生在地理学习过程中所出现的问题进行及时指正，引导学生了解正确的地理学习方法，让学生使用更有效的方式进行学习，让学生在学习过程中起到一种事半功倍的效果。
课后作业是目前比较有效的反应学生在地理学科学习效果的一种方式，在以往的高中地理教学过程中，教师没有对学生的课后作业进行有效的处理，只是单纯的改正课后作业种的错误，没有很好的利用好课后作业，教师需要更好的利用课后作业，通过课后作业来强化巩固学生所学习的知识内容。例如当对“热力环流”的知识点进行讲解时，还有同学不能分辨热力环流的方向，还有很多问题学生难以理解，在学习中频繁出现错误。教师可以利用更多的技术手段帮助学生进行理解地理的知识点，比如使用Flash播放动画的方式来对有关问题进行讲解，老师可以在近地面上划分出三个点“热-冷-热”，让学生进行独立画图，并且还需要再图中将气流的流动方向进行标出，让学生根据绘图的顺序将序号表明，教师再对学生作业的内容进行批改，对学生在作业中出现的错误进行指正，让学生了解错误，此后教师可以在设置一道类似的题目来检查学生对解题思路的掌握情况。这种创新的教学模式不仅能够培养学生对高中地理的学习兴趣，还能锻炼学生在解决问题时的分析能力，帮助学生提升自学能力，帮助学生拥有更好的学习方式。
3转变教学的主导，让学生在课堂上占据主导性
不仅是在地理教学过程中，甚至在整个高中教学过程中，教师在课堂中占据了主导权，在课堂上老师在讲台上独自发挥，学生在下面听讲，这是传统的教学方式，尤其是在高中地理的教学方式上，学生只是单方面的听从教师的教学，而没有自己对知识点的思考，没有注重自身想法的表达，这很容易让学生新颖的想法消失，这不仅降低了学生学习地理的兴趣爱好，还降低了课堂的活跃度，使得课堂发闷无趣，这些原因降低了教学的质量效果。在依据新课程改革的要求下，需要改变这以现状，让传统的课堂教学的气氛活跃起来，这就需要增加学生的活跃度，让学生积极的参与到课堂中来，让学生在课堂中占据主导地位，以提高学生在地理课堂中的专注度。老师可以根据课程内容设置问题，引导学生进行回答，可以让学生先进行自主思考，思考过后再进行小组讨论的形式，让学习方法更加的多元化，不断的增强学生的创新思维能力，最后老师再对问题进行专业的讲解，并使用多种教学方式，让尽可能多的学生参与到课堂中来。
4增加教学内容，提升学生对学习地理的兴趣
有不少的同学在学习地理的过程中会产生厌烦情绪，这不仅和学习中处于被动的方式有关，还和高中地理的枯燥乏味有关。高中地理的知识点有很强的综合性，需要记忆的内容比较多，没有兴趣爱好的学生难以在地理课程中坚持下来。对此，教师需要根据学科的知识内容，将知识进行归纳分析，将学习的内容与生活联系起来，让所学的地理知识更具有实用性，以此来提高学生学习地理的兴趣爱好，主动学习地理知识，起到良性的循环，最好养成学生的自主学习能力。
5提倡媒体教学，锻炼学生的自主学习能力
随着社会的发展，科技水平也在不断的进步，在教学过程中可以多利用科学技术的方式来进行教学，以促进教学质量的提升，在新课程改革要求的对课堂进行创新下，多利用网络对学生进行教学可以帮助学生更好的进行高中地理的学习，利用媒体教学之后，可以有效的增强学生对高中地理的学习兴趣，还能提高学生的学习效果，让学生更加积极主动的参与到地理课堂中来，利用媒体教学还能够给学生带来更全面的了解，通过媒体来向学生展现不一样的地理世界，让学生能够沉浸于地理之中。
6结语
综合上述内容，我国的各个地区需要提高对地理教学的重视程度，不断的对教学方式进行有效的创新，教师也需要通过实践的教学总结经验寻找更合适的教学方式，让学生能够提高学习地理的兴趣爱好，降低学习地理的难度，以达到提高教学质量的目的。对于高中地理课程的改革还需要教师做出更多的工作，在教学上进行不断的创新，顺应新课程改革的需求，为培养人才做进一步的努力。
参考文献
[1]张冬梅.新课程背景下高中地理教学方法的创新[J].考试周刊,2013(97):131.
[2]贺翠锋.浅析新课改下高中地理教学的创新策略[J].小作家选刊:教学交流旬刊,2012(7):92-93.