黄莉钧
绵阳中学英才学校
【摘要】初中阶段学生所接触到的英语知识已经具备了一定的难度，故此完善词汇部分内容的教学对提高课堂效率有着非常重要的意义。
【关键词】初中英语；词汇教学；实践；研究
从本质上来说，词汇教学的目的也不仅仅是让学生记住单词，更重要的是让他们能够通过词汇进行口语交流。而因为词汇教学的过程大都较为枯燥，所以通常情况下很难保证实际的教学效果。再者把大量的时间花在解释语音、词义上，其实也是在磨灭教师的教学热情，这样的教学现状难以达到新课标中规定的初中生应该达到的词汇要求。所以就初中英语而言，我们需要从实践出发，对词汇教学进行改革。
一、初中英语词汇教学中存在的问题
初中英语词汇教学中存在的问题主要体现在以下几个方面。首先词汇教学的过程与实际生活脱离，学生根本不知道该如何用学到的词汇进行表达。实际的教学中可能学生很多时候都会遇到想不起准确的词汇来进行表达的尴尬局面。造成这样的现状与老师的教学理念有很大的关系，一味的强调背诵，却脱离了生活实际。如此学生对词汇的理解就会脱离生活实际，产生不同程度的偏差。再者因为此种教学理念，整个学习过程就会变的单调而且乏味，这其实也在无形中增加了学生们的学习难度。再者教学模式较为单一，其实也会影响到学生的学习兴趣，进而影响到词汇教学的实际教学效果。因受应试教育大环境的影响，其实国内英语教学的重点还是较为偏向于语法。对于词汇部分的内容却总是习惯于一带而过，对于一些词汇知识，很多教师都将‘背过’与‘掌握’之间划上了等号。此种模式下，学生很容易就会产生倦怠心理，也就会慢慢对英语詞汇知识的学习而失去兴趣。传统的词汇教学模式之下，教师总是在花费大量的时间总结语法亦或者是例句，殊不知这样做却恰恰限制了学生的词汇联想能力，教师占据了课堂的主导地位，词汇教学也就很难达到理想的效果。
例如在讲解“TV Programmes”这篇课文时，其中涉及到了一些动词的使动用法。对于这部分内容如果教师单纯的要求学生们去记忆，其实很难保证实际的教学效果。像如一些形容心情以及感受的单词，其‘ed’以及‘ing’形式，意识是完全不一样的。初中生接触到了词汇量有了大幅度的增加，在面对这类单词时如果机械的记忆根本难以保证学生会准确掌握这类单词。因此这就需要老师创新教学方法，在教学中可以尝试根据课文内容为学生营造出一个自主交流的环境，让学生能够由课文内容出发，借由生活实践来表达出自己的意见以及看法。这时再适当的引入这类词汇的用法以及意思，这就能够增加学生的印象。英语教材中，词汇是依附于课文内容而存在的，因此在教学中也应该用好课文内容，不能把词汇教学与课文内容脱离开。
二、初中英语词汇教学的技巧
（一）由语音教学法切入
词汇的学习离不开语音教学法的应用，这也是英语学习生涯中一个关键的步骤。对学生来说掌握好语音不仅能够更好的听说读写，加快英语单词及语句的记忆，也能进一步的拓宽学生的英语知识储备。但因为英语基础知识不牢固等因素的限制，语音却成为了很多学生的学习短板。这种情况下一些学生会在英文之上标注汉语，借此来记忆单词或者句子的读音，这种方法有其难以弥补的缺陷。随着英语学习难度的增大，这样的方法并不适用也不实用。因此我们要训练学生正确的发音，把英语的读音以及音标教给学生，让他们学会在学习的过程中自己总结规律。例如我们在讲解“Films”这课的时候除了可以通过电影来调动学生的积极性，也可以让学生来模仿人物的发音，体会在实际生活场景中英语发音的特点。也可以让同学们注意聆听台词中有哪些句子是发音不标准的，有哪些句子与自己日常接触到的读法有区别，这其实也是在他们心中强化正确的语音。在电影中会出现“Are you kidding”这句话，但是某些字幕会错误将其翻译为“你是凯蒂吗？”，这样就闹了笑话。英语教学重视的更是在实际生活中的应用，因此好的英语发音不仅能够清楚的表达自己的意思，也能够让自己更好的应用和理解。
（二）鼓励学生在生活中丰富自己的词汇量
英语学习更深层次的目的是为了运用，要让英语的学习归于生活。词汇是不少学生的难点，因此老师除了在课堂上也帮助他们进行学习之外，更应该在生活中树立他们的信心，这其实也会引导他们在课下去创造学习词汇的机会，让他们对于词汇的学习投入更多的精力。例如在讲解‘food and lifestyle’这一课时除了课本知识以外老师可以讲解生活化的东西，让学生自行查阅课本上没有的物品名词，尝试用英语去向周围的同学以及老师叙述自己一天的生活。在查阅的过程中学生可以丰富自己的词汇量，在交流的过程中学生又可以锻炼自己的英语表达能力。教师可以在班上定期组织英语故事会以及短文朗读活动，这也有利于提高词汇教学的实际效果。
三、总结
因为多方面因素的限制，其实眼下的初中英语词汇教学中还存在很多问题。为了能够在初中阶段给学生打好基础，促进学生的全面发展，我们需要对词汇教学的理念以及模式进行创新。上文从笔者的实际经验出发，对这类问题进行了总结，希望能够对改善当前初中英语词汇教学的现状有所帮助。
参考文献：
[1]刘慧.新课标下初中英语词汇教学现状的个案调查与研究[D].天津师范大学，2015.
[2]李传秀.词源教学在初中英语词汇教学中的效用研究[D].河北师范大学，2014.