丁建明 张玉英
安丘市第二中学
摘要：高中的英语教育在教育改革中也是一项非常重要的教学项目，其中情感教育也被列为青少年健康发展的重要项目之一。对高中英语教学提出了“动之以情，以情促教”的要求，将情感融入教育教学之中，培养青少年的积极情感的态度和乐观的人生态度。本文主要以高中英语教育教学的实施做出相关的探讨和提出一系列相关的意见，提高英语教学的综合质量。
关键词：高中英语；情感教育；方法策略
引言：
高中英语的教育课程正在随着新课程的改革不断完善课程目标，高中的英语课堂不同于小学和初中的课堂，高中时光对于学生而言是至关重要的三年时期，很大一部分决定人生的发展方向。所以高中教师更应该关注学生的情感方面，和学生相处融洽并且构建一个和谐的师生关系。学生在教师的关怀下才能让沉闷的课堂氛围活跃起来，学习更多的知识，找准人生目标。可以说情感教育是高中课堂的重要教学目标。本文主要针对高中的英语课堂做出相关的研究。
一、构建和谐师生关系 活跃高中学习氛围
（一）良好师生关系的条件
无论是什么课程，拥有一个健康良好的师生关系，都会对课程效率和质量有所帮助。高中英语教师应该时刻关注学生情感方面，给予学生肯定和尊重，主要可以从以下几个方面进行阐述：建立新型师生观；英语教师善于与学生交流；树立英语教师威信；尊重学生意见。传统的教学思想主要是以教师为核心，全权听教师，没有为学生做到相应的考虑，极大程度上限制了学生的综合素养，早已经不适合于当前的教育模式。树立新型的师生观念尤为重要，可以将中西双方的优秀教育观念结合起来为一个新型的教育观念，全面培养学生思维创造能力。
（二）不同方法提高学生学习兴趣
新型师生观念的体现是将师生关系变融洽的一种独特方式，教师和学生之间拥有双向的情感共鸣才能更好的构建健康良好的师生关系，帮助学生提高信心和积极学习的动力[1]。要想构建和谐新型师生观不能只在课堂中做出努力，在课下教师也应该将学生当做自己的朋友来对待，做到一视同仁，给予每一位学生充足的关心和鼓励，这对教学质量也有很大的帮助。
例如在人教版高中英语选修六《Warming up and reading》，这节课的内容主要讲的是中西方艺术的结合，在课前教师让学生自行预习课文，并且描述出课件中的绘画分别是哪位名人的作品，之后放映相关课件，课件中出示的分别是一系列的中国山水画和国外画家的相关艺术作品，看到一幅幅画作的同时也激发了学生对于课程的喜爱和学习的兴趣。之后英语教师将可以描述课件中画作的相关词汇展示出来供学生参考，并且让学生思考不同画作的风格和艺术的表现手法都可以用怎样的词语表示出来。在临近下课时，英语教师进行本节课的回顾，重新将新学的单词词意温习一遍后将剩余未展示的课件全部展示出来供学生欣赏。
二、情感教学活动的实施应用
（一）不同角度不同方法观察
在一个班级内肯定有学习积极性不高的学生，针对这种情况英语教师应该从不同的角度去看待事情，用不同的方法解决事情。英语教师应该对不同层次的学生有不同的管理规则，发掘每一位学生的潜在潜力。学习英语语法是英语学习过程中最重要的一项学习内容，语法学习较为复杂，因此每一位学生学到的知识都参差不齐[2]。例如在人教版英语选修六《语法虚拟语气》的学习中，英语教师在课堂中讲解关于英语不同语法的知识。在课堂中首先告诉学生语法可以分为陈述语气、虚拟语气、祈使语气三种语气，各个语气的作用也不尽相同，接着英语教师又将三者的区别进行叙述，帮助学生理解不同语气分别在不同情境中的用法。因为课程的压缩和进度较慢，英语教师接着又进行不同从句和不同句型的讲解。一节课下来学生对于知识的吸收能力也不同。这时英语教师将作业也分成三个不同的层次，这样对知识吸收不同的学生来讲是一个很好的巩固复习阶段，对学生也是一个很好的提升。
（二）提高学生的情感需求
学习英语可以帮助个人更好的发展和解决生活中不同的事情，英语教师在教学的过程中应该积极引导学生的爱国情怀和爱国情感。将中西方的优良知识结合传授给学生，提高学生爱国思想的共鸣。不仅仅要提高学生对于英语单词的理解还要提高学生口语交际和写作的能力，将精力集中于英语课堂，将西方精华文化融合于自身，提升自身的全面素养更好的发展中国，学好外国语做好中国人。
三、结束语
拥有情感的人才能更好的发展自身，英语教师在对高中生进行英语学习的同时也要注意学生综合的素养，高中的学习本就是枯燥无味和压力极重的，高中所有的努力都在为今后的发展做铺垫。因此，教师只有帮助学生全面发展才能为其以后的发展之路奠定坚实的基础。综上所述，英语教育是一项非常重要的课程，英语教师在授课过程中要做到积极引导学生对英语学习的兴趣和对学生情感更好的互动，采用不一样的教学方式促进学生综合能力培养。
参考文献：
[1]董祖丽.动之以情,以情促教——浅谈高中英语教学中的情感教育.语数外学习,2019,000(006):P.63-63.
[2]刘丽.德育中的"以理服人"和"以情感人"之辩.医学教育探索2006年5卷9期,836-837,879页,ISTIC,2006.