张继乐
甘肃省泾川县玉都中学 744316
摘要：在传统教育的影响下，学生在课堂中长期处于被动地位，教师往往主导着整个课堂的发展，学生难以真正的参与到课堂中去。在信息技术课堂中，受老师自身观念的影响，针对于部分信息技术并不能熟练的应用，当前信息技术已经非常发达，学生在日常的生活中，对信息技术的使用也是非常普遍的。在实际的课堂中，形成良好的师生互动模式，可以实现信息的交流以及教学内容的探讨，这不仅可以有效地推动学生对知识的进一步理解，同时也能帮助教师在整个教学流程中对学生的学习进度及学习情绪有完善的把握，从而保证教学进度的有序开展，有效提高学生的学习效率，最终提升整体教学质量。
关键词：高中；信息技术；课堂教学；师生互动
在高中课堂中，学生已经具备良好的认知能力，因此在教学过程中，师生之间的互动效果，将会直接影响着学生对该课程的理解与兴趣。由此可知，师生之间的良好互动可以帮助学生在实际的学习活动中快速的对遇到的问题进行解决。同时借助合理的途径进行表达与修正，从而保证最终的教学效果。
一、师生互动在课堂教学中的作用
师生互动教学是针对于传统教学模式的一种创新，因此在实施过程中会遇到一定的问题，但是与之俱来的是一定的机遇。使用师生互动教学可以引导学生产生良好的兴趣，从而提高教学效率。在课堂教学中，使用师生互动教学模式，首先可以激发学生的学习兴趣，使学生真正的参与并投入到课堂中，学生通过自己的努力获得一定的学习成就感，这将会推动学生在下一次学习中更加投入。同时，师生互动可以有效地解决之前所存在的信息交流不到位的情况，学生通过良好的时机反馈自己的问题，教师根据学生的反馈及时调整教学策略，这不但可以提高教学环境，也可以改善师生之间的关系，师生之间良好的关系将会奠定良好的学习环境，学生在愉悦的环境中展开学习，则会达到事半功倍的效果。师生互动是基于学生与教师之间形成良好的互动基础上，这有助于教学信息的反馈，可以帮助教师在下一次教学活动中的调整，尽可能的符合学生的认知观念，同时也提供符合学生需求的教学内容。总体来说，师生互动在课堂教学中有着推动课堂进度，营造良好教学氛围，达成良好师生关系的作用[1]。
二、高中信息技术师生互动教学存在的问题
（一）硬件资源限制
由于我国不同地区的高中教学条件存在一定的差异，高中不在九年义务制教育范围内，因此受当地经济发展的影响，不同学校的多媒体教室也存在一定的差异，与普通的教室不同。多媒体教室中的电脑比例非常大，这也造成教师很难对学生的情况有所了解，同时，由于信息技术从最早的社会普及度不高，虽然到现在的全社会普及经过了一定的时间，但是部分高中的信息技术教学内容仍然没有改善。因此硬件资源则限制了信息技术教学的展开。
（二）信息水平分化
随着社会经济飞速发展，社会贫富差距在逐渐扩大，导致学生之间的家庭状况必不相同。除此之外，学生自身的兴趣以及心态等多方面的因素也影响着学生对信息技术课程的接受程度。
学生之间的学习水平参差不齐，长此以往会出现严重的两极分化，这就导致在教学过程中，有部分学生认为教学内容过于简单，而有部分学生则会认为教学内容过于困难，从而严重影响学生的学习兴趣。学生之间的信息水平严重分化，导致在信息教学课堂中，教学开展受到了极大阻碍[2]。
（三）重教育轻理念
在当前的信息技术课堂中，其教学内容仍然是以理论为主，操作为辅，同时相关的理念教学也较为薄弱。教师在教学中往往依赖于过往经验而展开教学，对学生遇到的问题仅凭自己主观意愿进行解决，而教师作为课堂的主体，在理念上的差距则会严重限制学生发展。
三、高中信息技术课堂师生互动教学实践
（一）充分了解学生水平
在高中信息技术课堂中，师生互动可以提高教师对学生水平的了解，在充分的了解学生水平之后，可以制定出符合学生发展的教学内容以及教学计划，同时由于学生之间的水平差异，在深度了解学生自身的水平之后，可以针对较差的学生展开有针对性的教学。同时也可以为学习程度较好的学生提供更有力的教学内容。在满足学生自身认知要求的前提下，保证教学任务有质量的完成，同时推动学生发展。
（二）提升学生认知水平
高中的学生已经形成完整的认知水平，而教学活动是一个双向的活动，师生之间良好的互动可以提升学生对信息技术的认知，师生互动从本质上而言，是使学生充分的参与到课堂中，同时，减弱教师的主导地位，使得学生和教师处于平等位置上，才可以培养学生的自制力以及自控能力。当前社会需要学生掌握良好的自主学习能力，从而不被整个社会淘汰，因此，教师在教学过程中也要对学生的自控能力有所引导。比如，在教学过程中，要充分的尊重学生的自主权，尽可能地使学生自主地参与到学习活动中，而不是被教师所强迫[3]。
（三）搭建完善课堂标准
师生之间的良好互动是为营造良好的学习环境奠定基础。在此基础上也要搭建完善的课堂标准以及管理规范，尽可能避免潜在问题的发生，保证学生充分的知识纳入。对学生而言，当前的学习不仅仅是为了支撑考试，或是为了完成教育，更多的是为了掌握自身未来发展的能力。因此，良好的信息技术将会督促学生在普通的课堂中发挥更好的自我意识，从被逼迫学习转向为自主学习，有效的课堂管理不仅仅是知识的了解，更多的是自身能力的提高[4]。想要实现有效的课堂，就要尽可能的规避在传统课堂中所发生的问题，比如交流不到位而导致的信息不足，从而造成教师教学很辛苦，而学生掌握的知识不足。
总结：总的来说，在高中信息技术课堂中，师生互动教学中存在一定的问题，但是随着社会的发展，该教学模式将会成为常态，因此，师生之间形成良好的互动关系，有助于推进师生之间的相互了解，从而帮助教师更好地制定教学计划与教学内容。除此之外，师生互动教学模式的有效展开，针对于学生对知识的理解也有着重要的帮助。其普及仍然需要一定的时间，但是将问题通过有效的途径进行解决，也会推动高中信息技术教学得到长足发展。
参考文献：
[1]李梅. 师生互动在高中信息技术课堂教学中的实践研究[J]. 新智慧, 2020, 000(011):14.
[2]邹飞. 高中信息技术课堂教学中的师生互动策略研究[J]. 女报:时尚版, 2020, 1000(004):221-221.
[3]周彩萍. 高中信息技术课堂加强师生互动的对策探讨[J]. 现代信息科技, 2019, 23(06):137-138.
[4]陈亮, 张海冰. 高中信息技术课堂教学有效性及对策探讨[J]. 科普童话, 2018, 1000(014):60-61.