文平
青神县白果乡罗湾学校 四川 青神 620460
【摘 要】小学知识的学习对于学生而言是一种良好的铺垫阶段，在这个阶段中，学生需要形成良好的行为习惯以及培养自身的良好学习兴趣，小学的学习对于学生的成长发展而言是极为重要的，需要教师进行更好的引导帮助。在小学科学的教学中，需要教师加强对于学生的科学探究的引导，要让学生在科学的教学中，培养自身的科学探究的能力。科学探究能力的发展在很大程度上激发学生的各种学习上的探究能力，提升自身的学习积极性，不断进行自我的扩展，进行自我知识的丰富与扩展，本篇文章就科学探究在小学科学教学中的运用展开相关思考探究。
【关键词】科学探究 小学科学教学 运用思考
引言：科学探究能力的学习在小学科学教学中是教师需要付出更多的时间与精力对学生进行相关引导的，小学阶段的学习对于学生而言是一个良好的基础，通过对与小学科学知识的学习能够很好地帮助学生对于科学探究有一个较为全面的认知与把握。探究习惯的养成对于学生而言是极为重要的，不仅仅会在科学知识的学习中有一个较为全面的提升，在其他课程的学习中也有一个很好地扩展与延伸。科学探究能力在当下小学科学的教学中发挥出了重要的作用，科学课程的设计初衷就是为了能够更好的对学生的知识面进行相关的扩展，提升学生的知识积累，因而需要引起教师的高度重视。
一、当前科学探究在小学科学教学中的运用现状
随着素质教育的不断推动发展，教育教学的方式也在不断创新发展，但是依旧存在很多问题需要引起当下教育工作者的高度重视。比如当下的教学固守传统的理念，采取的大多是“填鸭式”的教学方式，在实际教学中，教师忽视了学生自身的成长与发展的特点，学生在课堂上无法充分发挥自身的学习能力，导致课堂效率较低，小学科学知识的学习对于学生而言，本来就是扩展知识的课程，需要培养学生的科学探究能力，而非限制学生的学习思维方式，需要更好的对学生的学习进行相关的鼓励与引导。
再者就是学校对于小学科学的重视程度较低，导致学校内部的科学实验的教材以及设备不足，上课过程中只保证了教师的需要，却无法更好地满足学生的需要，无法达到让学生实际动手操作的目的，这就会使得学生在科学课程上无法更好地提升自身的课程参与性，降低自身的课堂积极性，学生不能够亲自参与到实验探究中去，大大降低学生的实际动手操作能力。更重要的是，小学阶段的学生，他们的思想等尚未成熟，因而对于很多科学问题的探究，他们的意见与看法还不成熟，缺乏抽象的想象能力，所以在科学教学中，他们的学习效率低下。
二、科学探究在小学科学教学中的运用思考
（一）培养学生的科学创新思维
科学探究能力的养成对于学生的成长与发展而言都占据着极大的地位，对学生的其他课程的学习都是极为重要的。对于教育科学出版社出版的科学教材而言，他们的科学知识的设计更加的贴近生活，由生活出发，立足点是生活，但是涉及到的内容却又远远高于生活。
需要学生更好地结合教师的讲解进行知识点的创新性理解，以便能够更好的对学生起到教学引导的作用，教学引导作用的发挥能够极大地提升学生的学习能力以及学习积极性，帮助学生更好地开拓自身的眼界，因而，在讲解中教师需要注重学生的科学探究能力的养成，以便能够在教育教学的过程中达到培养学生的科学创新思维的能力。
（二）加强交流，促进科学课程的顺利高效开展
为了能够在小学科学教学中培养学生的科学探究能力，需要教师及时创新自身的教学方式，结合时代发展的要求对学生展开相关教学引导。教师在进行科学知识的讲解时可以与学生之间展开沟通与交流，小学阶段的学生正是天真烂漫的时期，教师对学生加以正确的引导，让学生对于自身有一个较为全面的认知与把握。在交流过程中，教师能够获取到学生在这个学习的过程中学生的困惑点是什么，帮助学生进行解决，提升学生的相关学习能力，促进科学课程的高效进行。对于教育科学出版社的科学教材而言，更多的是考虑到了学生在成长过程中的相关特点，借助学生的活泼与思维开阔的特质进行教材的设计与完善，从而能够更加贴合学生的学习实际，形成良好的课堂氛围。
（三）培养学生的探究意识
在小学科学的学习中，科学探究能力的提升与发展能够很好地培养学生的探究能力。探究能力的提升不仅仅是在当下的科学学习中有重要的作用，在很多方面也发挥着极为重要的作用。比如科学探究意识的养成能够更好的引导学生观察生活中出现的点点滴滴，引导学生展开相关探究，更好的提升学生的学习能力。学生的学习过程注定是枯燥乏味的，需要教师更好的展开相关教学引导，不断激发自身的学习兴趣与相关的学习能力，从而培养自身的相关学习技巧与学习方式，不断进行自我的发展创新。
三、结束语
科学创新能力的养成对于小学阶段的学生而言是极为重要的，为学生的成长带来了很大的优势，需要教师以及学生更好地进行处理。比如在实际教学中，为了便于学生了解某项知识点，教师可以引导学生展开自主的实验创作，在实际操作中，增强学生的印象，更好地对知识点有一个较为全面的认知与把握。在教学中，教师也要及时与学生展开沟通与交流，在交流中，了解到学生在学习中出现的具体问题，从而展开针对性的教学，让学生对于科学世界有一个整体的把握，从而能够对学生的教学起到相关的引导作用。在实际教学中，教师要及时认清自身的地位，让学生在学习中发挥出自身主人翁的身份，更好的让学生培养自身的科学探究能力。
参考文献
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