宋焱
绵阳中学英才学校
摘要：现在的孩子对生活的体验太少、很多家长都怀着望子成龙的心，却忘了一手包办的教育方式让孩子缺失了很多锻炼自己的机会；孩子的过失是成长的过程，不是我们家长解释能代替的。
关键词：胜任感；引导；代替；觉知能力
一、在体验中获取胜任感
胜任感是什么? 举个例子吧，就是我们为了锻炼孩子，让他们参加一些有冒险性的活动。如果在活动中，他们遇到问题时还是依靠父母伸手去帮助他们，那么，这些孩子就没有机会处理活动中的突发事件，也体验不到自己解决问题的能力，就不会有所谓的胜任感。
一次国庆假期，我独自带着儿子去爬千佛山，因为要在山顶过夜，所以行李会带的很多，除去我身上要负重十几斤的行李外，我也给儿子准备了一个背包，事前跟他透露，这包里装的是这两天的食物，就让他负责背上山，儿子当时欣然接受。其实这包足足有五斤重，后来儿子还没爬到山腰就累得走不动，一路上不停地问我还有多久到山顶，但始终没有抱怨自己的背包太重，中途又几经波折，最终我们花了整整十个小时才登上山顶，月光下，儿子的裤子脏的不成样子，我的膝盖青一块紫一块，那个时候他才清楚我们攀登的这座3千米的大山是个什么概念。当儿子抬头望见如穹顶般的星空时，惊讶地手舞足蹈，说自己的付出没有白费。第二天下山 ，整个过程儿子在前面带路，欢呼自己如何一次又一次成功地发现了一条捷径，最后我们不到两个小时就下到了可以乘车的地方，回去的路上儿子对我说：妈妈，下次爬山你还要带上我！
家长只有不过度管教,并且懂得把可控的风险留给孩子自己去处理,孩子才能学会如何应对风险。在这个的过程中, 孩子不仅提高了自己的胜任能力,还会更加自信！
二、引导但不代替
一次周末返校，儿子因粗心把语文家庭作业落在了沙发上。其实,只要我愿意,完全可以顺路把儿子的作业送到他的教室里,这周他的作业我看过完成得很棒，书写也非常工整,看得出他很用心,可是我还是决定让那个被遗忘的作业静静地呆在原来的位置。
后来我把我的做法告诉我的盆友们，许多人表示支持，但有一位朋友表示反对。 她说：你说的这件事我做不到，每天我都会有忘拿东西的时候,我也曾经不止一次开车将孩子落在书桌上的东西送到他的学校。 生活中一时的走神都是难免的,何况孩子学习压力大，这种情况更是在所难免。如果我的孩子按时完成了作业,还写得那么用心,我会非常高兴,所以我一定会把书包给孩子送到学校去,除非我真的送不了。
必须承认,如果有朋友在我家落下什么,或者我爱人忘拿什么东西,我都会给他们送过去。那么,为什么轮到自己的孩子,我会区别对待呢?
我想,是因为我对孩子有教养义务,所以会区别对待自己的孩子。比起让他们开心和感恩我的爱与支持,我对他们的责任更大。
这件事让我有个很深的体会那就是：“不管教”最难的部分，不仅是看着孩子把事情搞砸，或者明知道他们会“碰壁”而不去阻拦，更难的是，我们要在潜意识清除“我是孩子的家长，孩子的事情我不管谁会管”这个概念。
帮孩子把忘了的试卷、书本第一时间带到学校,他们心里的石头一下子落地了，这种“安全感”并不是真正的安全感。 后来我把事情的真相告诉了我儿子，问他那你会觉得妈妈太狠心了吗？他反而安慰我：“都怪我太粗心，你这么做也是为了我帮改正马虎的毛病。” 是的，适当的放手，让孩子学会担当这才是一种更真挚的爱,我想我们的孩子也能感觉到。
三、 做家务培养孩子的胜任力
当你让孩子叠一大堆衣服时，你觉得是把衣服叠整齐重要,还是让孩子为家里做了一件有意义的事情, 让他体会到使命感和自豪感重要?同样，是将玻璃擦得一尘不染重要,还是培养孩子学着做家务的习惯重要? 我们常常会有这样的感觉：越是担心孩子做不好，孩子反而不知道怎么做，即便最终他学会怎么做了，也不会主动去做。与其是担心孩子做不好，倒不如多给他尝试的机会。
我家培养孩子做家务活是从一次洗袜子开始，才开始他不熟练，搓洗的动作很慢，洗一双袜子的水简直可以洗一件衣服了，我还表扬他做事很认真。第二次我也拿一双袜子和他一起洗，先让他看着我怎么搓洗，后来慢慢熟练了，而且坚持每天都洗，有时还帮我洗。
十五年班主任经历，我发现一个现象，那就是做教室清洁有条理、动作麻利的孩子，他的桌柜物品、书本里外都很干净整洁，让这些孩子为你做事，即便途中遇到困难，也能急中生智想办法处理，他们往往有学习上也很自主，不让家长操心。所以在教养孩子的过程中，家务劳动和学习目标，看起来很远，其实是很近的。
四、 提高孩子的自我觉知能力
什么是自我觉知？就是对外部世界和内在的感受。处在青少年阶段的孩子，床单总是理不好，作业本上的字歪歪扭扭，做试卷总会看漏题，把抽屉收拾地不够整齐，但他们并不会觉得这有什么不好，因为他们的自我觉知能力还很差。因此,要青少年完成一个给定的任务,需要具体明确的引导,才能保证过程中不出差错。
就拿我让九岁的儿子组装鞋柜这件事来说，我并不是简单地给儿子一份鞋柜组装的说明书,或者给几句嘱咐之后就让他去做了。 我会先让他看着我把最底层搭好支撑，再同他一起做,比如码放木材时,如何利用垂直的角度,如何使用螺丝钉，如何解决木板之间松动的问题。这样,孩子学会了如何固定第一块木板，并会注意细节的组装。然后我就退到一边不管了，当儿子宣布他已经完成任务时,我就拿出图纸让他把眼前的结果与图纸的要求做比较，同时表扬他是个做事认真细致的孩子。建议我们家长在孩子独立完成一件事时，如果孩子犯了错误或者没能完成任务，别忙着批评，而是要一步一步地教他们如何补救，一起讨论一些技巧和经验。有的时候，失败能教会孩子另外一种技能。
作为一名家长，也许，不管我们做了什么，使用哪种教养方式，我们的孩子都会一样地爱我们。但是，孩子更希望眼中的父母，是一个擅长引导而不代替、适时放手而不操控的家长。
【参考文献】
《管教是更好的不管教》杰西卡·莱西 北京联合出版社
《做个放手又放心的家长》马少槟 张戈茵 广东人民出版社