发扬“抗疫”精神 彰显教师本色

发表时间:2021/1/6   来源:《教学与研究》2020年9月26期   作者:朱小亭
[导读] 在疫情期,我国各行各业的人们都投入到了“抗疫”中,

        朱小亭
        浙江省丽水市莲都区老竹镇中心幼儿园  
        【摘要】在疫情期,我国各行各业的人们都投入到了“抗疫”中,作为一名幼儿教师发扬“抗疫”精神是良好师德的体现。在疫情这一特殊背景下,幼儿教师要做好线上家访,让家长更“暖心”;运用网络直播,让家长更“清晰”;召开线上家长会,让家长更“放心”。
        【关键词】疫情;家园沟通;“抗疫”精神
        针对疫情在其他国家迅速传播的实际情况,我国以人类命运共同体理念为基本方向,作出许多具有大国气度的行为,对各国派遣优秀的疫情防范人员,辅助他国人民努力和疫情作斗争。我国在疫情战役的进程中体现出的团结精神,勇敢无畏的态度在整个世界区域之中得到褒奖,让每名中国人都为之感到自豪。在新冠肺炎疫情对我国乃至整个世界形成影响的情况下,对我国在疫情之中显现出的担负责任的国际形象展开解释,证实华夏儿女所具备的优秀品质,中国移动曾经给出一句广告语,“沟通从心开始”。其实这句话能够表现出一句重要的哲理:人和人之间仅有经过心灵深度的交流,才可以信任彼此,了解彼此,此种和家长的交流以及沟通显得具有必要性。作为一名幼儿教师,在疫情这一特殊背景下,要发扬“抗疫”精神 做好家园沟通。
        一、做好线上家访,让家长更“暖心”
        隔离病毒却不将爱彻底隔离,在特殊时期中,幼儿教师对家长以及孩子提供了别样的关怀。疫情期,我们应用QQ群、微信群等所具有的视频功能,在预备开学前展开线上家庭访问活动,清楚孩子们在家中的状况,让家长组织具有价值的居家活动。
        面临遍布各地的疫情,所有人只能在家隔离,长期不能外出,幼儿的心理和以前相比有一系列的变化,会出现焦躁、紧张、恐慌等消极心理。根据线上访谈,幼儿在看到教师时都会激动不已。从交流的过程中,教师能够立刻抓住幼儿的心理需要,及时疏解其心理问题。然后也可以为家长关于亲子陪伴提供合理的意见。在现在这样的形势下,家长有许多和孩子们相处玩耍的时间,这可以加深亲子的密切关系,提升陪伴质量才能给孩子更好的教育。通过线上家访的方式,让家长知道教师一直在关心孩子,让他们理解教师的辛苦。
        二、运用网络直播,让家长更“清晰”
        在疫情期,“停课不停学”已经成了一种常态,寒假中所组织的网络学习已经让家长们形成每日按时阅读班级QQ、微信群消息的习惯,因此教师就以此为契机,应用好班级QQ群、微信群等网络社交平台,以视频转播开学的预备工作,让这一过程综合、公开,进而让家长不再有后顾之忧,没有顾虑的把孩子送至幼儿园中。

   
        即便4月中旬才开始上学,但是我园从3月末已经逐渐展开所有开学需要的准备活动。清理整个校园和周围的环境;将实践室、洗漱室、午睡室、教室等一系列的环境全部清理;争取做到所有消毒工作,将玩具、桌子、地板、门框、床铺等细节地方消毒……然而家长们并不清楚教师是怎么进行的,消毒到什么地步,所以我们把每个环节的清理和消毒均拍摄视频上传到家长群中,添加上口述讲解,全面地向家长汇报我们为开学所做的一切工作,打消家长的疑虑,让家长知道幼儿园十分安全,教室和园内环境也是干净的。
        三、召开线上家长会,让家长更“放心”
        教师必须细心,具有耐心,以真诚的态度和家长交流,才可以令家长感到踏实。在疫情期,过去近距离家长会模式无法开展,要如何做呢?每个班级的教师几乎都在尽力思考,找到最妥当的“云上家长会”召开模式。
        因为幼儿园必须实施封闭管理,家长们看不到里面的状况,心里没有安全感,尤其是小班家长,他们注重的方面特别严谨,所以需要教师具有一定的耐心做好所有的任务,真挚的交流沟通,可以使家长对幼儿园的内部管理放下心来。如,家长比较注重幼儿关于口罩佩戴问题,害怕孩子不喜欢戴口罩或者摘下的口罩不知道怎么放置,又或者担心孩子的午睡问题……教师使用短视频或者语音等方式时刻发布在社交软件上,使家长能够知道孩子在幼儿园内的状况,继而放下心来。
        经过会前多次尝试、实践,班级教师使用直播、文字等多元化的方式融合的模式组织云上家长会,不但能够便于家长在线上观看,也能够便于家长依据需求返回观看,许多家长对此种模式表示认同。  
        总之,坚信教师仅需真心对待幼儿、理解家长的难处,将工作做得更为细致和认真,家长必然会以更好的心态理解并且配合教师的工作。如果不存在家庭配合,不存在高效的家园交流,教师的努力便无法显现出其一定的价值。仅有教师同家长配合得当,才可以让幼儿实现高质的增长。若将教育比作为大树,父母的爱以及教育为大树的根部,学校以及教师的教育为树枝,仅有这几个主体交流得当,信任有加,才可以绽放美丽的花朵。
        参考文献:
        [1]叶平枝.新冠肺炎疫情背景下的健康幼儿园建设[J].学前教育研究,2020(06):9-14.
        [2]李亚萍.利用网络平台促进家园共育的有效策略[J].情感读本,2020(9).
        [3]徐丽.特殊时期的家园共育:立足于解决真问题[J].江苏教育,2020(18):27-28.
        [4]徐丽.特殊时期的家园共育:立足于解决真问题[J].江苏教育,2020(18).
       
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