孙菲菲 潘国平
安徽省铜陵市新桥小学 244000
摘要：目前，由于生活技能教育在各方面缺乏现状，导致对小学生自身生活技能的忽视。针对目前小学生生活技能低下的现状，从社会、学校、家庭、个人等方面分析了小学生生活技能缺失的原因，并提出了一系列解决办法，并提出符合小学生身心发展规律的建议。通过开设在线课程教育，将小学少先队员的生活技能运用到网络教育中，让小学生在学习的同时，正确认识自己、他人和周围环境，充分发挥潜能，促进小学生健康成长。
关键词：小学少先队；生活技能；在线课程
一、 小学少先队生活技能的现状
生活技能本应在小学阶段就掌握好的，但在当今的小学生中，生活技能的培养并不尽如人意，存在诸多问题，成为不容忽视的一部分。
（一）动手能力匮乏
在中国的教学中，我们一直重视孩子们在文化课上的成绩，要求孩子们取得好成绩，让孩子们自己什么都不做，家长们会统统接管。这种做法忽视了孩子的动手能力，使孩子遇到事情时会盲目依赖父母，并逐渐减少动手的次数。久而久之，孩子们的自理能力会变得有限，动手能力也会变得很弱。另一方面，在注重智育教学的前提下，小学生不仅自理能力有限，对各种事物的理解也有限。如果没有认知的经验，他们在生活中遇到问题，就不能自己解决问题。我们也知道，动手操作可以促进孩子的思维。因此，我们不能限制孩子们自己操作。加强儿童的实际操作时间，让他们在观察和分析中理解和发现，获得独立的知识，从而形成新的知识体系[1]。
（二） 缺乏独立自主意识
如今的小学生大多是独生子女，家长比较溺爱，导致小学生自理能力的下降，即使是最简单的洗衣、扫地、打扫房间等家务活也不会自己动手，更不用说帮父母分担了。在家里有家长溺爱，而到学校老师大多注重学生的专业知识，老师也习惯于带领学生，学生习惯于跟着老师的节奏走，他们很少考虑怎么做。久而久之，已经形成了小学生严重缺乏独立意识的状况。一旦遇到问题，他们很少能自己找到解决办法，全靠家长和老师。
（三） 羞于与人交流
大多数小学生受年龄限制，缺乏协调人际关系的能力。他们通常以自我为中心，缺乏合作意识，容易把事情往前推，不敢往前走，缺乏勇气，不愿意主动沟通，遇到别人打招呼，也表现出漠不关心，不爱回答。同时，他们也深受父母的宠爱。他们拥有他喜欢的一切，这应该是他的心理影响。他们占有欲强，心胸狭窄，听不到一些不愉快的话，对别人的批评嗤之以鼻，对别人的褒奖过分沾沾自喜，情绪多变，阴晴不定[2]。
（四）逻辑思维能力欠缺
今天的孩子看起来很聪明，但是当他们被允许独立处理一件事情时，他们会表现出一系列的缺点，特别是在他们选择的方法上不会很科学，很难对问题进行全面的思考。所有这些问题的形成大多是儿童逻辑思维训练不到位，导致儿童思维能力差，造成一些困难。思维逻辑能力对我们今后的学习有很大的影响，但小学阶段思维逻辑能力的培养相对缺乏。这样，小学少先队的逻辑思维能力就无法培养。
二、小学少先队生活技能在线课程建设
针对小学生生活技能匮乏的问题，应该将他们所欠缺的生活技能应用到在线课程教育中，
通过在线课程教育，切实地帮助到每一个孩子去培养他们的生活技能，对提升小学生的生活技能的教育效果具有积极意义。
（一）整合小学未成年阶段所必要的生活技能
小学阶段所需要的生活技能包括五个方面，具体到理财、思考、成功、社交和一些基本技能。理财更多的是帮助他们对金钱有一个初步的认知，能识别人民币的面额，能将数学中的加减乘除运用到自己平时付款时，能认识到每一笔财富都来之不易，学会节俭，认识慈善事业。思考就是逻辑思维能力的培养和批判性思维的锻炼，关乎到孩子的大脑的发育和性格的养成。其次是成功，成功只是一种结果，对于他们而言更应该是鼓励和动力。再次是社交，社交时孩子们接触这个世界最直接的方式，学习与人交流与他们而言意义重大。最后是基本技能，包括用电用水安全、基本的工具和设配的使用和保护、打扫卫生和整理内务的技能等。在在线课程的教育中，应当将这些内容都包括到，并将其更加细致地对孩子们进行辅导，帮助他们掌握这些生活技能[3]。
（二）开发在线课程中生活技能训练的应用程序
除了在线课程中对小学生进行生活技能的普及教育，开发能让他们进行实际操作训练生活技能的应用程序也是必不可少的。没有自己动手操作，孩子们很难产生较为深刻的印象，难免下次遇到时自己做错错误的操作，可能会伤害到自己甚至是危及到自己的生命。因此开发相应的应用程序就尤为重要，比如说用电用水是的安全操作、与他人交流时的方式、进行的买卖交易等，都可以帮助孩子加深诸如此类的生活技能的培养。
（三）开设教学评价功能
教学评价功能是在小学生使用后，通过收集到小学生的使用时间、使用频率、测试结果以及互动表现等为依据，得到个性化的分析结果，方便教师以此为据针对性地做出调整和改变，具体的对孩子们习得的生活技能进行做出辅导，帮助他们更好的掌握这些生活技能[4]。
结语：生活技能至于小学少先队的意义可谓十分重大，其不仅极大地强化了小学生的生活自理能力，同时对他们的综合素质和身心健康的全面发展起到了极为重要的促进作用，与他们而言是百利而无一害。在笔者看来，欲使小学生的生活技能得到较大程度的提升，并非易事一件，更需要社会、学校、家长以及每一个孩子都意识到其重大的意义，需要所有人都行动起来，针对存在的具体问题做出积极的改正，才能使小学生的生活技能确实的得到培养和锻炼，使每一个孩子都能依靠自己的所学来勇敢地面对他们成长路上的种种困难，茁壮成长，朝气蓬勃。
参考文献：
[1]李跃. 小学少先队活动课学习活动设计探究[J]. 中国农村教育, 2020，1034(8)：000156-000157.
[2]何连坚. 对"互联网+"背景下少先队工作创新的研究[J]. 天津教育月刊, 2018，1023(10)：000134-000135.
[3]肖君. 利用网络资源服务少先队工作初探[J]. 少先队活动, 2019, 1000(010):000134-000135.
[4]李桂丹, 孙雨耕, 余晓丹, et al. 在线研究生课程建设及翻转课堂初探[J]. 电气电子教学学报, 2018,10 40(03):000121-000124.