李小玲
安溪凤城中学 福建省泉州市安溪县 362400
摘要：随着时代的发展、科技的日新月异，以及新课程改革的深入推进，对于高效课堂的构建已经成为当下课堂改革的重要目标。语文，是一门基础性的学科。越是基础性的学科，越要加强课堂的改革。因此，对于初中语文高效课堂的构建可以说是尤为重要。本文结合自己多年的教学经验，首先阐述了当前初中语文教学中存在的问题，并给出了几点高效课堂的教学策略，还望能够对大家有所启发。
关键词：初中语文；高效课堂；教学策略；探究学习；信息技术
目前的初中语文教学中仍然存在很多的问题。首先，很多教师故步自封，满足于既有的能力和水平，活在过去的经验里，对于科技发展带领的新生事物了解不够，无法将有效的现代化教学手段纳入自己的课堂之中。课堂缺乏有效的教学手段，只是一味的讲述知识，学生只能机械式的学习，强硬的背诵，效率极其低下。其次，虽然素质教育被广为提倡，但就目前的情况来看，我们的中学语文教育离真正的素质教育还是很遥远，在教学中学生的学习主动性和积极性还是没有得到很好的激发，学生语文素养的培养仍然难以看见具体的成效。最后，教师在语文教学时，没有给学生更多的想象和质疑的时间与空间。以上笔者提及的这些问题在很大程度上给初中语文教学带来了负面的影响，针对以上问题，我认为应采取如下教学策略来构建高效语文课堂。
一、倡导独立探究学习，提高学生学习的主体地位
初中语文高效课堂的建立，在很大程度上依赖于课堂中学生主体性的发挥，因此，我们必须确保学生在语文课堂的主体地位。很多教师习惯于在那里大讲特讲，给学生灌输知识，对学生进行说教，这样只是教师过了嘴瘾，学生很难形成自己的认知。与其一味地讲授和说教，不如让学生自主的阅读和探究，借助于我们的的指导，让学生真正获取习得学习知识的快乐，成为真正的学习的主人。
因此，在初中语文课堂中，我们应该做创设一些学生可以参与的活动，使他们参与到活动中来，在活动中捡拾其知识的碎片，拼凑着自己的能力。这也代表着，我们要把课堂中的大部分时间留给学生，让他们阅读、讨论、思考、质疑、回答，使学生能够“勤思考，善提问；主动学，爱学习，将思考与学习化为自己的一本本能，而不是他人督促下不得已的行为。在探究学习的课堂中，师生之间的关系有了彻底的改变，教师是引导者，学生才是主导者，教师可以问学生，学生也可以问教师，彼此之间充满互动与交流，而不是过去那种教师对学生单方面的知识输出。
在这样的课堂中，学生将能够充分释放自己的潜能，进而使整个课堂变得更有学习的氛围，教与学更加高效。
二、合理运用教法与学法，促进学生对知识的把握
相较于小学阶段，初中语文教材中所选用的篇目在篇幅上变得更长，在内容上也更加丰富与深刻。而且有的课文还涉及艰深晦涩的思想，这给学生的阅读与理解带来了很大的难度。要想让学生更好的理解文章内容，实现对文本的深入理解，就需要我们从这就需要教师学情、单元目标、写作背景等多个方面进行考虑，让学生更好地把握文章知识体系，深化阅读的主题。
比如，在教学《范进中举》这一课时，笔者给学生布置了课前预习任务：让学生对文中的时代背景进行了解，并对课文进行自主阅读，了解大致内容。在课堂中，我们可以通过问题检查学生的预习效果：范进中举讲的是哪个朝代的故事？范进中举对于他本人有何意义？对于沿袭几千年的科举制度，你有哪些了解？作者写这样一个故事的用意何在？让学生试着回答这些问题，有些学生可能答不上来，我们就需要引领学生对课文进行深入的解析，带领学生走入故事背景中，从而深入了解这个故事的深意，以及所反映的问题。
三、借助信息技术，促进文本的理解与把握
在初中语文课堂教学中合理的运用信息技术，能够有效促进高效课堂的构建。教育教学信息化的趋势越来越明显，作为一名新时代的教师，要具备一定的信息技术应用能力，使之为教学服务，促进学生的学习，促进知识的生成。
比如，《济南的冬天》这篇文章的教学中，笔者借助于信息技术为学生展现了一些济南的冬天景色的视频给学生看。通过视觉影像给学生带领感官上美的感受，接着带领学生走进作者的语言文字中，感受语言文字的魅力，并带领学生深入体会文中所用到的修辞手法对重点景物描写的作用，学习描写景物的写作手法。在借助于多媒体展示多篇运用了相同的手法写景的文章，让学生细细体会，使学生能够真正掌握这些写作手法，并能够运用到自己的写作中去。
总而言之，构建初中语文高效课堂需要从多个层面上来展开。在教学理念上，我们要坚持以学生为主体的理念，尊重学生的主体地位。同时，教师还应该加强教法与信息技术使用的水平，使初中语文课堂在教法和信息技术的坚持下，更加丰富多彩，更加具有创意。这样一来，初中语文高效课堂建构就会水到渠成，学生也能够获得良好的发展。
参考文献：
[1]罗万忠.初中语文课堂教学如何构建高效课堂[J].读与写（教育教学刊），2015（1）.
[2]王立群.创新教学方式方法构建中学语文高校课堂[J].教育现代化，2017（51）.