胡红梅
四川省武胜中学校
【提 要】高中阶段的语文教育是我国弘扬传统文化的最重要阶段，也是培养学生国民素质的重要时期。 但是，在当前的高中语文教育中，传统文化的渗透相对不足，因此高中语文不能在传统文化的传播中发挥有效作用。 造成这种情况的主要原因是，传统文化逐渐落后于当前的高中语言发展步伐，通过与时俱进的方式鼓励了传统的高中语言文化的延续。 因此，本文分析了当前高中语文教育中传统文化渗透所面临的问题，并提出了对策。
【关键词】高中语文 教育 传统文化渗透
引言
由于改革的不断发展，我国吸收了许多外国元素，传统文化不得不面对巨大的影响，并失去了传播给许多人的信心。 在这方面，需要将传统文化的渗透纳入高中语文教育中，以使传统中国文化能够传播并继续发展。
一．高中语文教育中传统文化渗透存在的常见问题
（一）高中语文教育中传统文化渗透过度依赖古文书籍
在这一点上，传统文化对中国高中语文教育的渗透主要集中在高中教师对古代汉语的教学和教育上。然而，在课堂教学过程中，高中生过多地依赖古汉语书籍来学习高中的古汉语。经典参考书，用于教授其他文字，例如诗歌的详细说明。高中生主要使用这类辅助书籍来理解和研究在课堂上学到的中国古代诗歌，从而减少了他们对古代中国诗歌的认识，忽视了对传统文化的研究和认同，直接影响了汉语教学。结果，通过传统文化的渗透提高高中生的文化素养的效果不明显，高中生对传统文化的欣赏水平无法提高，因此不利于中国高中教育建设文化底蕴。
（二）高中语文教育中传统文化渗透忽视对高中学生情感的传导
传统文化在高中语文教育中的渗透，不仅通过向高中生吟诵著名的句子和诗歌来提高其渗透能力，而且在高中生良好阅读的基础上，实现了古诗的真实含义。正确认识中国传统文化的思想涵义，使中学生形成传统文化的思想共鸣，瞄准和吸收传统文化的本质，并对其进行继承。然而，在现阶段高中语文教师渗透传统文化的阶段，为了提高高中语文教育的绩效，他们正在教授古代汉语翻译技巧和古典汉语知识结构。严重缺乏高中古代汉语和诗歌的思想情感交流。结果，高中生无法完全理解古代诗歌的深刻思想含义，也无法从根本上理解中国传统文化的广度和深度。传统文化在高中语文教育中的渗透的真正价值无法完全实现。
三、高中语文课堂教学中渗透传统文化的有效途径
（一）深入挖掘语文教材中传统文化的内涵
在高中语文课堂教育中，有必要充分利用中文教科书，以进一步灌输传统文化。
这主要是由于中文教科书的许多内容都包含传统的文化元素和含义。在现实世界的课堂中，汉语教师深入学习汉语课本的含义，向学生展示课文的传统文化元素，并让学生探索课文的文化含义。您需要提供合理的指导，以便使学生能够更好地了解和学习传统文化，并真正实现传统文化的渗透。例如，在教课文《师说》时，课文主要反映了尊重传统文化中老师的美好传统。为了使学生更好地理解这一奇妙的传统，教师需要撰写文章，背景和写作意图是切入点，对课文中各种观点的深入理解以及教师深刻理解学习的需要，深刻理解作者的艰苦努力，形成了尊重老师的优良品质 ，可以有效提高学生素质。
（二）积极营造人文教学氛围
对于高中语文教育而言，它是文化传播和传统文化外在表现的重要角色。因此，高中语文教育可以有效地渗透传统文化。在实际的教育过程中，为加深传统文化的渗透，除了在汉语课本中探究传统文化的涵义外，我们还将积极营造良好的人文教育环境，增强学生人文精神的发展。创建目标也非常重要，提高学生的情感，使他们可以更好地了解传统文化的传承。例如，在“荷塘月色”课文的教学过程中，教师写了几篇与古典文学荷花有关的文章，如《爱莲说》，《荷花》等古典诗词和古汉语。您可以联系他们并将其整合到课堂教学中。可以在文本中加入荷花的古典音乐，使学生更好地了解荷花池月光下的景象。这对于学生更好地理解文章和更好地理解文章的内容很有帮助。文化含义包括有效地提高学生的文化素养，然后使他们更好地发展。
（三）进一步完善传统文化渗透方式
在实际的教学过程中，传统文化的渗透是一种上下文教学方法，因为大多数传统文化的渗透是借助高中语文课堂教学中的古典文学作品来实现的。您可以有效地选择和应用现代信息技术。例如，在教授庄子的《逍遥游》的过程中，教师使用信息技术生动地展示了文章中描述的相关场景，同时让学生更好地了解了作者。可以融入音乐描绘的壮丽景象散发着学生的思想。此外，场景显示可以更好地显示作者的坦率和豁达的感觉。这将使学生更好地了解庄子精神和更好地了解道教，同时使他们更加开放。在塑造学生对生活的开放态度方面，它具有非常重要的作用和重要性。
（四）进一步扩展课外教学
在高中语文课堂教学中，汉语教科书包含许多优秀的古典文学作品，但这些古典文学作品较好地反映了传统文化。然而，仅仅依靠课堂教育不足以更好地灌输传统文化，并使学生更好地了解和学习传统文化。因此，在实际教学过程中，教师需要从教材中的工作入手，引导学生了解更多相关的作品，以便更好地理解作品中所体现的传统文化。此外，教师可以指导学生更深入地研究这些优秀的古典文学作品，使他们对传统文化有更深刻的理解。例如，在学习“洪门宴会”之后，教师可以指导学生阅读“史记”中的其他章节。这使学生对《史记》的精彩著作有了更全面的理解，对作者在作品中的表现也有了更好的理解，其思想和情感丰富了自己的感情，开阔了视野 ，并提高他的文学和文化素养。
参考文献
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