赵亚丽
甘肃省平凉市泾川县第四中学 744300
摘要：对初中学阶段的学生而言，他们处于一个写作能力的基础发育的阶段，他们对于整体语言素材的整理以及运用存在一定的难度，很难将自己的想法与素材通过写作来表达出来，无法很好的实现作文要求，全面的理解作文立意，更加无法很好的凸显自己的个人风格。初中生好的写作作品的基本要素还有所欠缺。因此，初中教师要注重对于初中学生的整体写作能力的培养，要不断的去引导他们实现自身写作水平的提升，促进学生语言水平的发展。针对这种情况，本文对于写作能力之于初中学生的重要性进行了深入的分析，并且对于目前初中语文教学写作教学中存在的问题进行了剖析，最终给出了相对应的解决办法，希望能够为相关研究提供借鉴。
关键词：初中生；语文；教学；写作；语文能力；培养；对策
前言：对于初中生而言，这个阶段的整体语文学习也是非常重要的，它能够帮助他们理解和学习其他学科的各种知识，还能够提升自己整体的表达能力， 为学生在具体的学习中提供更多的便利。由于初中学生学龄阶段的限制，他们基本上对于语句、词语以及语序等各个方面的运用还是存在一定的问题。写作水平的高低能够影响他们整体的语文学习进度和整体语文成绩的提升，教师在具体教学中必须要注重这一点 ，逐步加强教学指导，引导他们提升写作能力。
一、写作能力对于初中生的意义
在具体的学习生活中，写作能力是必不可少的一个部分，很多同学能够通过写作能力的提升，促进自身语文学习的提高，而且能够加强他们对于事物的观察，促进他们真实感情的表达。然而在具体的学习中，想要提升写作能力，必须要实现持续不断的学习，用语言去精准的表达自己的感情， 对于作文立意以及题目的整体方向也应该有一个很好的把握，以此来促进学生自身写作能力的提升。 写作水平的提高是一个日积月累的过程，需要我们将具体的思想、思维以及作文主题记录下来，通过语言落在纸面上表达出来，最终形成自己独特的写作作品。这不仅能够提升初中生的整体语文素养，还能够帮助他们反作用本科目以及其他科目的学习，有着十分重要的学习意义[1]。
二、初中生在写作教学中遇到的困难
（一）缺乏写作学习的积极性
在具体的教育教学中，写作在语文试题中占据的分数是相当大的，由此，学生在具体的学习中通常会将这一部分作为具体的学习任务， 当做语文学习的一大难点。学生在学习过程中一旦将学习当做任务，就很难对语文写作的相关学习产生兴趣。除此之外，由于写作对于中学生而言相对来说比较难，很多学生会产生极大的心理压力，会觉得写作学习是语文学习过程中一大难题。久而久之他们将写作的整体学习变成了一个程式化的固化思维和理解，很难实现灵活的掌握和运用。无法达到具体的学习目标，影响原本的学习进度。
（二）教学手段有待改进
在传统的课堂教学中，教师通常都是给出一些题目，或者一个具体的写作立意，在围绕这个写作主题的前提下，进行思考和分解，通过让学生发挥自己的思维能力以及写作能力进行写作，以此来训练他们的写作水平。
如此一来，学生的写作技巧相对来说比较固化， 没有打开学生的整体思维， 仅仅是掌握了一些基本的写作方法，从而无法创作出更好的写作作品[2]。
（三）写作训练不切合生活实际
在具体的教育教学中，很多写作素材都应该是来源于生活的，学生要通过对于生活的理解和认识来对具体的素材进行总结，实现最终的实现写作。然而，很多学生在具体的教育学习和写作过程中，很难将生活实践联系到具体的写作中，所写内容相对来说比较空洞， 无法结合现有生活实践进行写作，缺乏自己对于生活实践的理解和认知，整体文章写得空洞而乏味。
三、如何促进初中生写作能力的提升
（一）引导学生实现写作灵感的萌发
教师可以在具体的教学中为学生创造一个优秀的写作情境，通过这些情景来引发学生的创作欲望以及写作灵感，让他们将自己真实的情感与作文的立意相结合。通过联系生活实践来表达出自己真实的情感以及对于生活的理解。比如：教师在具体的教育教学中，可以帮助学生设立一个口述作文的过程。给学生一个机会，让他们通过口语表达的方式将对于作文主题的理解表达出来，尽情的抒发自己的感情。通过学生对于具体的作文立意的一个口头表达来实现对于作文写作方向的把控，教师要鼓励他们积极大胆的去表达自己的想象和创作，口述表达之后，让他们再落到笔头，落到实际写作中， 创作出有水平的写作作品[3]。
（二）拓展课外阅读，促进学生知识的积累
在中整体的学习过程中，语文素养及语文知识的累积对于学生来说是十分重要的基本素质。只要具备了这样的基本素质才能更好的进行具体的写作练习，要以基本的语文知识积累来辅助写作技能的提升和展现。因此，在具体的教学中，教师可以推荐学生多学习一些文章，对于一些好的词句以及文章进行阅读和摘抄，甚至可以进行朗诵[4]。让他们在这个过程中实现知识的累积。教师可以在具体的教学中为学生推荐一些优秀的作品，帮助他们分析这些作品中描述的场景以及作文写作的层次感，让他们更好的了解作文写作的整体框架方向。
（三）帮助学生实现真情实感的表达
在具体的教学中， 教师要让学生明白让他们写作并不是让他们天马行空的想象，随心所欲的想些什么就写什么，而是要表达出来真实存在于我们每一个人身上的真实情感的表达，要让他们在具体的 写作中将自己的真情实感 融入到作文写作中，把自己的真是情感体验表达出来，以此来促进写作灵魂感的实现，让他们更好地感受写作带给自己的乐趣以及意义。
结语：综上所述，在具体的教学中， 初中生要实现写作能力的提升，必须要加强语文整体积累的提升，并且要联系生活实际，逐步的提高自己的学习兴趣， 通过反复不断的练习以及合理的引导，促进他们整体写作能力的提升。
参考文献：
[1]刘春华. 浅谈初中语文教学中学生写作能力的培养[J]. 中学课程辅导(教师通讯), 2017,87(12):89-90.
[2]陆兴芝. 在初中语文教学中如何培养学生的写作能力[J]. 读天下(综合), 2019,76(7):113-113.
[3]陈瑜. 浅谈初中语文教学学生写作能力培养的有效方法[J]. 散文百家·国学教育, 2020, 1000(001):45-46.
[4]杨登军. 浅谈初中语文课堂阅读教学促进写作的途径研究[C]// 2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛(贵阳会场)论文集(四). 2020,87(67):45-46.