商传婷
山东省滨州市滨城区第四小学
高效课堂是指利用最短的时间、投入最少的精力取得最大的教育成果，短时高效地完成教学任务和教学目标。在高效课堂中，课堂时间被最大限度地合理利用，减少了课上时间的浪费，学生的学习积极性被更加充分地调动起来，课堂氛围活跃，学生学习的自主性大大提高，课堂教学效果事半功倍。小学语文教师需要科学合理地建设小学语文高效课堂，提升小学语文教学的效率和质量，为学生进行更深层次的学习节省出时间。但高效课堂建设过程中仍有一些地方需要改进，以便更好地打造小学语文高效课堂。
1小学语文教学现状和存在的问题
在目前的小学语文教学中，低效课堂的现象仍然存在，对这些现象和问题的深入分析是构建小学语文高效课堂的前提和基础。
在目前小学语文教学过程中，一些教师受到传统教学观念的束缚，教学理念较为落后。比如过分地注重学生的分数，采用满堂灌和填鸭式的教学方法，一味地进行知识点的讲解，忽略了学生的接受情况、学习体会和个性表达，不利于学生主观能动性的发挥。尽管新课改和素质教育对教学改革提出了明确的规定和要求，可是一些小学语文教师还是受到传统教学理念和教学方法的惯性影响，很难快速适应和改变，依然沿用过去的教学经验和方法开展教学，着重培养学生的应试能力，忽视了对学生综合素质的培养和提升。在小学语文教学过程中，一些语文教师通过让学生死记硬背来记忆知识点，并通过大量的试题练习来提高学生的应试能力，学生在学习过程中缺乏乐趣，学习的积极性和主动性不足，不利于语文教学质量和效率的提升，同时也不利于学生的长远发展。
很多小学语文教学仍然是以教师为中心的模式，学生的主体性没有发挥出来。课堂的绝大部分时间都被教师占用，留给学生进行自主探索和思考的时间十分有限。课堂上学生不是在听课就是在完成教师布置的任务，学生很难有自己发挥的空间。
2打造语文高效课堂的策略
2.1转变教学观念，跟上时代步伐
随着时代的发展进步，教学理念和教学思想也是不断发展变化的，它需要和时代的要求相契合，反映时代的发展变化。新课改对小学语文教学提出了新的要求，小学语文教师要摒弃传统落后的教学观念，不断学习和接受新的教学理念和方法。小学语文教师应该注重学生综合素质的培养，促进学生的全面发展。小学语文教学课堂要教给学生的不仅仅是复杂的语文知识和语文理论，更应该教给学生做人的道理和为人处世的方法。
改变以往以考试为中心的教育模式，实施小学语文素质教育，不能只以分数来评判学生的好坏，还要看学生的语文综合素养和能力。
2.2明确小学语文学习和教学目标，提升学习动力
明确语文学习目标是学生学好语文的前提和关键。在小学语文教学过程中，教师要为学生制定科学合理的学习目标，让学生清楚自己需要在小学语文学习过程中学些什么，怎么学，以及学到什么程度。当学生有了清晰的目标以后，学习就有了动力，不再是没有方向和目的的学习。同时，教师有了清晰的教学目标后，教学条理也会更加清晰明确，从而可以有条不紊地展开教学活动，避免教学节奏的杂乱无章，提升了小学语文教学效率和教学质量，打造小学语文高效课堂。
2.3做好课前准备工作，提高课堂教学效率
凡事预则立，不预则废。要想把一件事做好，需要提前做好充足的准备。小学语文教学也是这样，打造小学语文高效课堂需要教师在每次上课前认真备课，把握好知识点之间的内在联系，合理安排好整节课的教学节奏，提前设置好课堂提问的问题，做到对语文课堂安排心中有数。同时，还需要教师布置好学生的课前预习，设置问题让学生课下进行思考，提前熟悉语文课堂要讲的内容和知识，课上更快地进入学习状态。学生带着问题去上课，可以更好地激发学生课堂的参与度，活跃课堂氛围，提高教学效率，利于建设和完善小学语文高效课堂。
2.4发挥学生主体作用，激发学生自主学习
构建小学语文高效课堂需要充分发挥学生的主体作用，提高学生学习的自主性和积极性，教师要把课堂的主动权归还给学生。在传统教学模式中，教师是课堂的中心，一切教学活动都围绕教师展开，学生处在一个被动学习的地位，导致学生不能很清楚地认识到语文学习的意义。学生内心缺乏自主学习的动力，学习的积极性不高，进而学习效率也不高。 因此在小学语文教学过程中，教师要更好地发挥学生的主体作用，留出充足的课堂时间给学生思考和探索，对学生不懂的问题再进行解答，充分发挥教师的引导作用和学生的主体作用，让学生明白语文学习的真正意义，激发学生学习的积极性，提高学生语文学习的主观能动性， 进而提高小学语文教学效率和质量，打造小学语文高效课堂。
2.5因材施教，科学合理的进行分层教学
最好的教学就是教师可以根据每个学生自身实际的学习情况为他们量身定制教学计划，可是现实条件并不允许，也很难实现。但是在小学语文教学过程中，教师可以根据学生的实际学习情况进行合理的层次划分，为不同层次的学生设计更加符合自身情况的学习计划和任务安排，帮助学生更加科学地学习。不给基础较差的学生施加过多的压力，同时对于学习速度快的同学可以增加一些任务，加深其对知识的学习和理解。要真正做到因材施教，避免大锅饭的管理，使每个学生在自身的基础上稳步提升，从而有层次地提升小学语文教学效率和教学质量，构建小学语文高效课堂。
结语：总而言之，改进和完善小学语文高效课堂，需要教师从学生出发，不断学习新的教学理念和教学方法，不断提高小学语文的课堂效率和课堂质量，从而建设小学语文高效课堂。