宁延欣
河北省承德市丰宁满族自治县选营中心小学 068350
摘要：在学校里，拿起笔就头疼、找不到写作“灵感”的学生并不少见。如何教学生写作，如何使学生更好的获取写作灵感一直都语文教学中的难点。本文立足小学阶段，对学生写作灵感的培养进行了深入的探究，给出了几点方法，还望能够对大家有所启发。
关键词：小学语文；写作教学；灵感；培养
写作中常有一个很难处理的、玄之又玄的话题，名曰“灵感”。灵感怎么产生？汤显祖说，“自然灵气恍惚而来，不思而至，怪怪奇奇，莫可名状”。许多同学写的作品，开篇都很饱满，结尾却没有想好。一般我们会说，是结构的问题。所谓结构，就是哪里开始，哪里结束。这其实是将艺术问题技术化、简化的答案。难以回避的是，我们其实在处理一个很难处理的、玄之又玄的话题，也就是“灵感”。如何培养学生写作的灵感，如何让学生抓住转瞬即逝的灵感进行写作，是笔者在小学写作教学中一直在探究问题，现将自己的所得归纳如下。
一、引导学生多观察生活
现实生活丰富多彩，异彩纷呈，我们的手写的文字、口出的语言都离不开我们的生活所感，生活是写作的源泉。所以，在小学语文写作教学中，不能只埋首于书册，还应该让学生在生活中多去经历、多去体验，从生活中收获何感触。
我们可以鼓励学生写日记，养成写日记的好习惯。将生活中的发生的事、自己在生活的思考通过文字的形式记录下来。唯有不断地写，灵感才能有栖身之地。如果学生总是因为自己无法写出惊天动地的文字而羞于落笔，再多的灵感也留不住。扑空几次，它们当然就不会再来了。对于生活的记录，不仅能够锻炼学生的文笔，而且还能够使学生对生活的观察更加细腻。最开始写日记的时候，学生们可能觉得无事可写。但只要不断坚持，我们就会发现其实生活中有很多值得可写的事情。
而在平常的写作教学中，我们在题目的设置上也可以与生活相贴近，然后然后让学生在生活中去接触和观察这些事物，从而获得写作的灵感。比如，在写关于“雨”的文章时，我们可以提前为学生布置好作业，让学生在下雨的时候用心去观察，然后进行写作。通过这样的方式，学生会获得更多的写作灵感，写出的作文也会更加具有真情实感。
二、要求学生多阅读书籍
当一个人肚子里的墨水足够多时，灵感就会自然的光顾。对于那些胸无点墨的人来说，灵感怎么也不会找上他们。
那些伟大的作家们，既是一个个笔耕不缀的书写者，也是一个个埋首书册的阅读者。我们需要记住，灵感只会光顾那些有准备的头脑。
小学生人生阅历浅薄，生活经验缺乏，所以在写作时往往感到无话可说，无事可写，灵感枯竭。其实，一个人一生所能够经历的事情也是极其有限的。不过，借助于阅读，能够丰富我们的生活经验，能够开拓我们的眼界。在书本中，我们可以穿越时光、纵横古今，积累更多的知识、常识，随着书本中人物体验不一样的经历。因此，在小学语文教学中，我们不能让学生局限于课本内的阅读，还要鼓励学生积极开展课外阅读，交给学生阅读方法，给他们推荐好的读物。时至今日，人类创造了多少文字，就意味着有多少杰出的智慧，或者反过来说，有多少智慧，就留下了多少美丽的文字。如果我们对这些视而不见，执意将自己掩藏于虚假的面具后面不动声色，是对生命多么大的辜负。想想我们古人的话语吧：“读书破万卷，下笔如有神”。书读得足够多了，灵感自然也会时常关顾。
三、改变传统的教学方式
受应试教育的影响，我们的写作过于制式化，学生套模板，背范文，没有自己的写作思路，没有真情实感的表露。长期处于这种教学模式下，小学生原本就少得可怜的灵感也会逐渐消失，而且学生写出来的多是考场作文，写作能力得不到真正的提升。所以，小学语文写作教学应该转变写作的方式，不断探索有效的方式来激发学生的写作灵感。随着科学技术的发展和互联网技术的普及，教师也应该跟上时代发展的步伐，在教学中发挥信息技术的优势，通过图文并茂的形式来激发学生的写作灵感。
比如，在写“秋天的落叶”时，学生一般都会描写红色的枫叶，或着是黄色的落叶，不但在立意上没有一点的新意，在措辞上也是如此。为此，我们可以先借助多媒体为学生展示拟人化的落叶，使学生的写作更进一步，找到更好的写作角度，找到更好的措辞。在观看视频之后，学生会获得很多的写作灵感，写出的作文会更加优秀。有的学生写到：“有的秋叶变成了一艘艘小船，载着蚂蚁在秋天雨水中漂流，有的秋叶变成了毛毛虫保护自己的大伞，有的秋叶变成了小鸟御寒的棉被。”由此可见，现代信息技术能够为学生带来更多的写作灵感。
总而言之，在大语文时代，写作是学生们绕不开的关卡，小学生往往空有想象的形式，却没有可供想象的资源，因而写作的灵感也不会找上他们。因此，我们要鼓励学生多写日记、多观察生活、多阅读课外书籍，这些都是学生想像的资源。当然，培养学生写作的灵感绝不止笔者以上提高的几种方法，还望大家不断探索，不断发现有更有效的方法，使小学生的写作灵感能够不断的涌现，写出好的文章。
参考文献：
[1]方红梅.小学语文教育中运用心智导图提高学生写作能力的对策研究[J].教育現代化，2018，5（47）：385-386.
[2]李纯.激情写作——浅析兴趣教学在小学语文作文教学中的应用[J].读与写（教育教学刊），2018，15（10）：160.