冯晓静
湖北省荆门德艺学校南校（碧桂园） 448000
摘 要:随着我国教育事业的改革，它对老师在教学过程中也提出了更高的要求。培养学生主动提问的能力，是为了更好的发挥学生的积极性和主动性。本文主要对初中数学教学中培养学生主动提问能力的一个探究，为了更好促进我国教育事业的发展，从而进行了几个方面的建议。
关键词:初中数学;教学活动;主动提问;能力 培养
初中数学是非常重要的，它为高中数学打下坚实的基础，所以说需要学生在初中时一定要把数学的基础扎牢，在后续的学习中才会更加轻松。并且初中数学主要的就是需要学生发散他们的思维以及创造力，它与其他学科不同，它需要学生去发现其中的规律，才能解出各种题型。
1 营造轻松愉快的课堂氛围，引导学生主动提问
初中阶段的学生年龄大概都在12到15岁左右，这个时候他们对于万事万物都充满了好奇心。而数学是一种偏理科性的学科，如果老师按照传统教学模式去讲的话，效果并不是很好，因为学生的注意力大概只有20分钟左右，而一节课是45分钟，所以说，如果要想让学生一整节课的注意力都要集中的话，就需要老师去营造一个轻松愉快的教学氛围，让学生在玩的过程中学习。同样会感觉到时间过得很快，也不会对于学习产生厌倦之情。而在这样较轻松的氛围之内，学生可以更加放开自己，对于不懂的问题，主动的去提问。过去数学老师在授课时讲究满堂灌的方式，这样不利于发散学生的思维。例如:在上课几分钟，老师可以进行一个数学游戏的比赛。比如这节课讲解正负数，老师可以在黑板上写几个数字，1、2、7、0、-5、-9，然后让学生说出哪些是负数，哪些是正数。有的学生会说1、2、7是正数，而-5、-7是负数。而对于零这时候大家都摇摆不定，便会有学生进行提问，那0到底是负数还是正数呢？由此老师可以以这个话题引用开始讲解，本节课需要讲解的内容。
2 创设形象生动的教学情境，引导学生主动提问
数学课本内有许多大量的数字，以及数学符号，所以说第一感觉给学生的感受就是无趣枯燥。所以老师在教学过程中要创设形象生动的教学场景，从而调动学生的学习兴趣。在进行授课时，可以让学生有一个空间的想象，从而对一些问题积极主动的去询问。
例如:老师在讲《几何图形》时，有些几何图形第一眼是无法看出该几何图形是由哪些形状组成的，而如果老师只让学生去看，那么有些学生看不出来后就会不喜欢，感觉非常的难，所以这时候老师就需要利用多媒体技术，把那些几何图案投放在大屏幕上，然后可以有一个立体的图案，旁边再放出它的展开图形是什么样的。学生能够直观的感受到图案展开的形状，并且老师可以让学生在大屏幕上画出自己想画的图案，然后图形可以进行自由的结合。老师要鼓励学生积极的去创造自己想要创造的图形，在创作的过程中，学生内心就会有许多的疑问。如果我要是把正方形与三角形结合在一起，会形成什么样的立体图形？在这一过程中，学生就会有许多的问题需要询问，从而增强了学生的求知欲望，有利于培养学生主动提问的能力。
3 注重教学引导，培养学生敢于提问的心理素质
初中阶段的学生自尊心非常的强，在老师讲解问题的过程中，他们有时会对问题产生疑问，但是它们害怕所提出的问题非常简单，从而使得班级的学生嘲笑他们。并且有时候老师在讲解完这道题时就会说哪位同学，如果还不会真的太笨了，这种的话语让学生听到后会感到自己不行，从而进行否定自己。从而他们也会对老师产生距离感，在遇到问题时会害怕询问老师。从而他们便不愿意积极的提出问题，所以说在教学过程中，老师要正确的引导学生去多提问。并且老师还要端正自己的态度，当学生询问自己问题时，无论简单与否，都不能直接的批评学生，要对学生强调不会的问题就要及时的询问。同时老师还要使得课堂变得活跃起来，树立学生之间互帮互助的观念，有些学生对于问题有疑问时，他们表达他们的观点后，同学不要对他们进行嘲笑，而要及时的解答，以及帮助他们，这样也有利于增强同学之间的团结性与凝聚力。
4 进行正面的教学评价，引导学生主动提问
初中数学是非常重要的，这个时候学生一定要打好自己的数学基础，在后续的学习中，才能更加轻松、游刃有余。但是每位学生对于知识的接受能力不同，因此一些数学能力差的学生学习起来非常的困难。面对这样的学生，老师要因材施教，制定出不同的教学方案。例如:在讲解方程时，有些学生学习能力强，二元一次方程可以很快的解出来，而有些学生确总是出错，当做一些题时，不知道使用哪两个未知数去建立方程组。这时候老师要让这些学生，从最基本的方程学习，先明白一元一次方程的解法，然后在此基础上，寻找第二个未知数。老师在教学过程中，进行针对性教学，不放弃任何一位学生，对于数学基础性差的学生老师要多讲解，寻找其他的方法去帮助他们更好的学习数学。
5 结束语
综上所述，老师注重培养学生主动提问的能力，可以更好的锻炼学生的胆量和勇气，还可以激发学生学习的兴趣。符合新课改对教育所提出的要求，有利于促进学生的全面发展。
参考文献：
［1］马丽莎 . 初中数学教学中培养学生主动提问的能力 [J]. 中学生数理化 ( 教与学 ),2015.
［2］蒋红波 . 初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径 [J]. 数学学习与训究 ,2014.