陈国义
湖北省宜昌市夷陵区太平溪镇中心小学 443131
摘要：新课改背景下，作为学生整个学习生涯中起点的小学是打下数学生活化数学教学基础的重要环节。在对于许多刚刚升学的小学生来说，如何快速适应这样的数学环境是一个大问题。在新思想、新思维的引领下，本文将探讨小学数学数学教学中的关于学习兴趣的培养策略，以达新课改到预期的数学教学效果。
关键词：小学数学；数学教学；实施策略
引言：为了适应未来高年级高强度的数学计算，我们要求学生在小学高年级就已经能够具备一个成型的基础数学计算能力。传统教育策略下的小学数学教学培养往往耗时费力而成果颇微，传统方法既没有激发学生求知欲望和学习趣味的手段，也没有系统性强化学生计算能力的的方法。随之我们知道，当前行之有效的新课改全新的教育培养策略正是现阶段我们所需要的。
1 新课改下小学数学教学的重要意义
积极展开生活化的引导式小学数学教学，可以让学生真正的找到自身对于教学的重要地位。我们坚持以人为本的引导方针，目的就是让学生从学习知识出发。运用更多的主观能动性去发挥自己的探究精神。使他们在实践的过程中，能够带着学习到的数学知识感悟生活，认识生活。同时可以让学生在生活化的引导性教学过程中，可以充分的使他们感受到数学的魅力。拥有了良好的计算能力，学生就能更好的理解出题者的出题思路，并根据这一点理解出题人想要考察的学习内容，做题也就变得更加轻松。
更重要的是，数学能力强的学生往往能依赖自己的长处来获得更深入的学习，将数字、公式之间的逻辑关系牢牢掌握，在生活中也可以更快速巧妙的解决日常问题。可以说，小学低年级学生的创新、发展探究能力基本等同于迈向高年级数学的一个阶梯，这个阶梯被成功迈过，可以在无形之中增强学生自身的自信心与发展探究精神。如果学生能够将数学学好，那么对未来的其他理科类科目的学习也会是一个巨大的帮助。
2 新课改教育下提升小学数学学习兴趣的路径
2.1培养孩子良好的数学生活学习习惯
在传统小学的教学模式下，孩子们通常会寄希望于依赖他人的帮助，以这样的态度来进行数学知识学习基本与酒后驾车无异。而细化到具体的问题解决当中，学生要学会的是如何准确地清楚题目所要表达的内容，即认真审题，发现题目当中隐藏的数字和条件的关联性，并将具体问题带入通用方法进行具体分析，许多问题都不仅仅只能用数字的计算来解决，还可以用计算来实现。
一般高年级的数学题目是比较简单的，但如果不认真的审题，仔细的思考就会产生错误，?所以一定要让学生拥有细致、认真的计算习惯，否则将会一直由于“马虎”而产生错误。
2.2注重数学教学的思维引导
既要发展学生的创新学习思想，又要发展教师的教育思想。作为小学低年级的老师，就应该注意到孩子们本身的特殊性，应当注重数学教学的思维引导教学。优秀的小学数学老师如果不联系到数学在生活中中的实际应用，那就这个教学模式可以说很失败。教学应该结合到生活中，可以让孩子们同时学在生活中学习数学，触发孩子们自身对数学的学习兴趣。同时可以适当有效地升华，提升孩子们自身对数学的热爱。教师们可以阅读《无限真理》可以逐渐转变教师的教学思路，将真正有趣实用的数学知识灌输到学生的头脑、意识、生活中。
2.3逐渐转变传统教学模式
虽然新课程改革逐渐普及到我国教育教学的各个方面，但是仍然有一部分老师采用传统教学模式教学，只是一味注重学生学习成绩的提高，认为黑板教学是一项浪费时间和精力的内容，对学生学习成绩的提高作用不大，课堂上数学阅读学习涉及的时间也较短，学生综合学习能力得不到有效提高。因此，再今后小学数学阅读课堂教学时，数学老师应该逐渐转变传统教学模式，加强对数学阅读教学的重视力度，防止在后期数学学习中出现各种各样的问题，只有不断丰富学生训练量，学生对数学知识内容的了解才会更加具体化和全面化，学生数学综合学习能力也会有效提高。
2.4要积极培养学生数学兴趣
兴趣是学生学习最为有效的动力源，要进行长期高效的学习，不可或缺的就是兴趣这一剂良药。本身数学就是一个非常乏味单调的学科，很少有孩子能对纯粹的数字感兴趣，所以要激起学生对数学的兴趣，就要给数学套上一层能吸引学生的外包装。在目前的各种方式中，我认为最有效的方式就是多媒体教学。首先多媒体数学教学是新时代的产物，本身就有一定的新鲜程度，对孩子更是有着极大的吸引力。思维发散天马行空，只有经过长期的兴趣培养和环境影响才能让其能够拥有将兴趣放在数学学习上的耐心。
结束语：
综上分析，我们接下来要做的是将这些研究实际运用到小学数学的数学教学中去。我们要做的更多是实事求是，而非纸上谈兵，只有经过实践，这些策略的正确性才能获得准确的判断。不能只在形式上贴近学生，更要在实质上给予学生帮助和有效的沟通，沟通可以建立老师与学生之间的桥梁。
参考文献：
[1]晏福明.新课改革背景下小学数学生活化数学教学[J].散文百家，2016（11）：186.
[2]苗宝申.新课程改革背景下小学数学数学教学研究[J].中国校外教育，2016（9）：119-120.
[3]裴海艳.新课程改革背景下小学数学数学教学生活化研究[J].亚太教育，2016（4）：31.