斯那拉姆
云南省迪庆藏族自治州幼儿园 674499
摘要：幼儿的年龄特点决定了他们参与活动的方式。幼儿阶段的孩子，他们的无意注意占了明显的优势，一些新颖、强烈的游戏性活动很容易引起他们的注意。但是他们的注意也很容易被其他有趣的事物所吸引，也容易转移到新的活动中去。所以，培养幼儿注意的稳定性，也是保证幼儿顺利学习的前提条件。
关键词：幼儿 注意 稳定性 学习习惯
培养幼儿注意力的稳定性，对幼儿良好学习习惯的养成有很重要的意义。到了大班、学前班的幼儿有很多不良的学习习惯，如倾听习惯不好、注意力集中的时间不长、做事情的韧性不够等等，而这一切不好的学习习惯，都和幼儿注意力的稳定性不好息息相关。
一、什么是注意稳定性及案例分析
注意稳定性是指注意保持在某一对象或活动中的时间长短。本人所执教的是学前班幼儿，由于幼儿的年龄特点，在活动中，幼儿表现出注意的稳定性比较差。因此，如何系统、全面的培养本班幼儿注意力的稳定性，就成为提高本班幼儿整体活动质量的关键因素。
在幼儿参与各项活动中，笔者记录下了个别幼儿的行为细节，虽然不是整体幼儿的集体表现，也对大副度提高本班幼儿注意力的稳定性具有重要意义。发现影响学前班幼儿注意力稳定性的因素有以下几点。通过几个案例来说明。
案例：“超超，你起来回答老师的问题”，—— 一阵沉默。你在往外看什么呢，什么东西让你看的这么认真？其他小朋友都在认真的听、认真的回答问题呢。上课不认真听，那么你学到的本领就没有其他小朋友多，知道吗？要认真的听和思考好不好？“恩”，老师帮你和XX小朋友换个座位。“超超，你起来回答老师的问题”，——一阵沉默。厕所那里没有什么好看的，你怎么一直在注意着那里呀！上课的时候要认真的听，你看旁边的小朋友听的多仔细。注意点好不好？
老师：（下午放学的时候）超超爸爸，超超在幼儿园里各方面表现都比较好，特别是运动的时候敢于挑战。生活上许多事情都能做的很好，只是最近上课的时候我们两位老师都发现超超上课的时候注意力不是很集中，老师对他进行了位置的换动但是效果不是很明显。坐在靠窗户的时候看外面，坐在靠门的时候眼睛喜欢盯着厕所那里。不知道他在家里最近的表现怎样？
超超爸爸：是的，我们在家里的时候也发现他有注意力不集中的情况，经常提醒他做事情要集中思想，可是效果不明显。
分析与思考：对于超超这样的小朋友在幼儿园大班里并不是常见。因为老师对他注意了很长时间，而且多次提醒但是效果不明显，如果家长和教师之间不能更好的沟通，那么对他进入小学的学习和生活将会有很大的影响。通过与其家长交流后我们从以下几个方面进行引导，以便幼儿能尽快的调整：
1、家长多与老师沟通，交流在园与在家的情况。
2、在家对其多做一些注意力方面的训练，如在看书的时候给予他一定的时间，在规定的时间内不要让他做其他的事情，家长在一旁监督，并要求他每次看完书后说一手里面的内容。同时还可以让他在一定的时间里写字，而不允许他分散注意力。即使在看电视的时候也可以让他说说每次看的内容，以便他在做任何事情的时候都要注意力集中去关注。但是每次时间不要给予过长。
3、在幼儿园里，老师可以让他与平时表现较好的小朋友坐一起，起一个潜移默化的作用，并在学习中时时提醒和关注他。
孩子的成长，是家长最关心的问题，也是老师最关注的事情，每个幼儿在成长的初期有更好的引导和指导，那么在将来的表现将是最好的。
二、提高幼儿活动中注意力的稳定性的策略
1、充分利用孩子的好奇心
许多实例证明，强烈、新奇、富于运动变化的物体最能吸引孩子的注意。会唱歌的生日蛋糕，会跳的小青蛙，会自己走路的小娃娃，等玩具调动了孩子们的好奇心，让孩子集中注意力去观察、摆弄。家长可以给孩子买一些类似的玩具，用来训练他集中注意力。特别是0—3岁的孩子，采取这种方法是最理想、最有效的。另外，还可以把孩子带到新的环境中去玩。比如带小孩逛公园，让他看一些以前未曾见过的花草、造型各异的建筑及其他引人入胜的景观。带孩子到动物园去看一些有趣的动物等等，利用孩子对新事物的好奇心去培养注意力。
2、把培养孩子的兴趣与注意力结合起来
兴趣是最好的老师，不管谁在做自己感兴趣的事情时，总会很投入、很专心，孩子也是如此。如果儿童在入学前接触的书本知识太多，走进课堂后发现老师讲授的都是自己屡见不鲜、耳熟能详的东西，那么，大多数儿童都会不由自主地精神溜号儿，东张西望，做小动作。在生活中你常常会看到一些孩子按家长的要求做某些事的时候，总是应付式或心不在焉，而在做他感兴趣的事情时，却能全神贯注、专心一意。对幼儿来说，他的注意力在一定程度上直接受其兴趣和情绪的控制。因此，我们应该注意把培养孩子广泛的兴趣与培养注意力结合起来。
培养孩子的兴趣，要采取诱导的方式去激发。比如培养孩子识字的兴趣，你可以利用孩子喜欢故事的特点，给小孩子买一些有文字提示的图画故事书。让小孩子一边听故事一边看书，并且告诉孩子这些好听的故事都是用书中的文字编写的，引发孩子识字的兴趣，然后认一些简单的象形字，从而使孩子的注意力在有趣的识字活动中得到培养。
兴趣是产生和保持注意力的主要条件。孩子对事物的兴趣越浓，其稳定、集中的注意力越容易形成。所以家长应注意培养孩子广泛的兴趣，并以此为媒介来培养孩子的注意力。
3、在游戏中训练孩子的专注力
前苏联心理学家曾做过这样一个实验：让幼儿在游戏和单纯完成任务两种不同的活动方式下，将各种颜色的纸分装在与之同色的盒子里，观察孩子注意力集中的时间。实验结果发现，在游戏中4岁幼儿可以持续进行22分钟，6岁幼儿可坚持71分钟，而且分放纸条的数量比单纯完成任务时多50%。在单纯完成任务的形式下，4岁幼儿只能坚持17分钟，6岁幼儿只能坚持62分钟。实验结果表明，孩子在游戏活动中，其注意力集中程度和稳定性较强。因此，我们可以让孩子多开展游戏活动，在游戏中培养幼儿的专注力。
游戏活动方法很多，比如传统游戏让孩子“找回不见的玩具”便是一种简单易行培养孩子专注力的游戏方法。其具体作法是：家长与孩子一同取出几件玩具摆放在桌上，并教孩子清点玩具的数量，让孩子说出玩具的名称，记住玩具的种类。然后，趁孩子不注意的时候，拿走其中的某样或几种玩具。问孩子：“什么东西不见了？”让孩子集中注意力去回想、查看、寻找，这种训练方法简单、灵活而实用。家长还可根据具体情况选择其他类似的游戏方法。
游戏是幼儿喜爱的活动，它能引发孩子的兴趣，使孩子心情愉快。家长应该有选择性地与孩子一同开展游戏活动，并在活动中有意识地培养孩子的专注力。
4、让孩子明确活动目的，自觉集中注意力
孩子对活动的目的意义理解得越深刻，完成任务的愿望就越强烈，在活动过程中，注意力就越集中，注意力维持的时间也就越长。
比如：一个平时写字总是拖拖拉拉、漫不经心的孩子，如果你许诺他认真写字，按时完成任务之后就送一件他一直想得到的礼物，他一定会放下心来，集中注意力认真地写字。
在日常生活中，家长还可以训练孩子带着目的去自觉地集中和转移注意力。如问孩子：“妈妈的衣服哪儿去了”、“桌上的玩具少了没有”，或是叫孩子画张画送给妈妈做生日礼物等等，这样有目的地引导幼儿学会有意注意，可让他逐步养成围绕目标、自觉集中注意力的习惯。
当然，培养幼儿在活动中注意力的稳定性的方法有很多，其具体实施方法也不尽相同。我们可根据孩子注意力发展的特点，采取适当的方法，有计划、有目的地训练和培养孩子注意力的稳定性。
参考文献：《如何培养孩子的注意力》