却倩倩
江苏省扬州市明月幼儿园万科分园 225000
摘要:根据不同年龄段幼儿的身心特点和认识规律采取具有针对性的绘本阅读，尊重幼儿的个性化发展，以兴趣爱好为引导，选择适合幼儿的绘本，开展适合幼儿的早期阅读活动，有效发挥绘本阅读的促进作用和教育价值。
关键词:依托绘本；中班幼儿；早期阅读能力
在设计阅读环境的时候，教师应该充分考虑绘本的摆放位置，让幼儿能够自主选择自己想要阅读的绘本，可以设置专门的绘本排列区域，将已经阅读过的绘本放在合适的区域，有利于幼儿再次阅读，每个月举行一次绘本分享交流会，让幼儿将自己看过的绘本带到幼儿园，与其他幼儿交换阅读，另外，还可以让幼儿讲述自己的绘本故事。
一、用心发现绘本，挖掘绘本正能量
绘本对于幼儿来说具有较强的吸引力，主要由大量图画和简单的文字组成，呈现出一个个色彩纷呈、简单有趣的故事，具有一定教育意义[1]。绘本表现出较强的年龄特点，适用于幼儿，不同年龄段幼儿选择的绘本内容不同，针对幼儿的年龄特点、发展需求和心理情况，绘本的内容和形式变得更加丰富多样。绘本不需要大量的文字作为阅读注解，语言方面必须精炼，能够用剪短的文字和精美的图画描绘一个情节有趣的故事。图画对于绘本来说较为重要，需要涵盖部分信息，使学生读出其中的故事，从而阅读和欣赏绘本。绘本对于幼儿的身心健康发展具有极其重要的影响，能够有效培养幼儿的想象力、创造力，提高幼儿的观察能力、阅读能力和思考能力，促进幼儿的智力发展，在潜移默化中影响着幼儿。根据相关研究发现，幼儿的图画认知能力和思考能力是从小养成的，是一个漫长的过程中，幼儿虽然不识字，但已经具备一定的认图能力和想象能力，因此，通过阅读绘本能够有效提高幼儿的阅读能力，营造一个积极健康的阅读环境[2]。
二、有效地开展活动，积极地激发兴趣
在现代教育的影响下，对幼儿教育提出了更多发展要求，要求教师采取更加丰富多样的教学活动，提高幼儿的学习积极性，根据不同年龄段幼儿的身心特点和认识规律采取具有针对性的绘本阅读，尊重幼儿的个性化发展，以兴趣爱好为引导，选择适合幼儿的绘本，开展适合幼儿的早期阅读活动，有效发挥绘本阅读的促进作用和教育价值。对幼儿年龄特点和认知能力进行分析和研究，发现幼儿在阅读方面比较浅显，部分幼儿不喜欢阅读，因此，教师应该通过各种阅读活动激发幼儿的阅读兴趣。培养幼儿良好的阅读习惯，在阅读过程中开展各种活动吸引幼儿的注意力[3]，例如，在给幼儿讲述绘本内容的时候，教师可以采取丰富的肢体语言、声音的情感变化和面部表情变化吸引幼儿的注意力，激发幼儿的倾听兴趣，使幼儿自主投入绘本故事中。还可以通过多媒体课件播放相关图片，放大绘本中的精美图画，有效吸引幼儿的目光，使幼儿集中注意力于图片中。这样一来，使幼儿对绘本阅读的兴趣增加，想要自主探究绘本中的问题，深入了解故事情节的发展，不仅能够丰富绘本的内涵，发挥其教育价值，还能够使幼儿体会到绘本的乐趣。
三、创建良好的阅读环境,发挥幼儿的阅读主动性
阅读环境对于幼儿阅读绘本具有一定促进作用，合适的阅读氛围是很很重要的。在设计阅读环境的时候，教师应该充分考虑绘本的摆放位置，让幼儿能够自主选择自己想要阅读的绘本，可以设置专门的绘本排列区域，将已经阅读过的绘本放在合适的区域，有利于幼儿再次阅读，每个月举行一次绘本分享交流会，让幼儿将自己看过的绘本带到幼儿园，与其他幼儿交换阅读，另外，还可以让幼儿讲述自己的绘本故事，与其他幼儿之间进行交流。通过这种方式使得阅读环境变得更加轻松愉悦，幼儿更能够感受到阅读绘本的乐趣，提高阅读绘本的积极性。除此之外，教师可以与家长进行联系，在家庭中为幼儿营造一个阅读氛围和环境，培养幼儿阅读绘本的习惯，每周进行一种全家阅读，家长带着幼儿一起阅读绘本，实现阅读情景的反复出现，培养幼儿形成良好的阅读习惯。在家庭中家长应该为幼儿设置专门的阅读空间，阅读空间要光线充足、温馨，为幼儿准备符合年龄特点和身心发展的绘本，实现家园合作，提高阅读环境的质量[4]。
四、构建合理的教学情境,有效的设计教学思路
良好的阅读情境能够使幼儿更快投入绘本阅读中，提高幼儿的绘本阅读积极性，使幼儿深入绘本内容进行思考。教师在设置教学情境的时候应该从找到合适的切入点，对教学内容进行有效编排，结合生活实际和绘本中的线索开展问题情境，使问题变得更加生动有趣，设计上更具有综合性和多元化，使得绘本内容能够有效串联在一起，促使幼儿能够更容易感知、理解和鉴赏绘本内容，品味绘本的语言特色，理解绘本故事寓意，充分发挥绘本阅读的价值。例如，在进行绘本《一只倒霉的羊》教学过程中，可以以小羊米歇尔的倒霉事为线索设置问题情境。“米歇尔是真的的倒霉吗？”“米歇尔为什么认为自己倒霉呢？”“你有什么话想要跟米歇尔说吗？”“你有什么倒霉的事吗？”这些问题都是围绕米歇尔的倒霉展开的，是绘本的线索，对于幼儿阅读绘本有一定引导作用，促使绘本的整个内容有效联系在一起，使幼儿加深对绘本内容的理解，引导幼儿正确理解绘本的寓意，提高阅读绘本的质量和效果，从一定程度上发散幼儿的思维，使幼儿掌握绘本内涵，在思考中阅读绘本[5]。
结语：
在幼儿阶段，正处于孩子身心健康发展的重要阶段，为了提高幼儿的阅读能力，需要通过绘本出发，积累阅读经验。绘本自身有着丰富的图画，幼儿对图画具有一定认知能力和分析能力[6]，通过绘本阅读能够有效提高幼儿的思维能力，促进幼儿沟通能力和思考能力的进一步发展。为此，教师需要采取合适的方法，让幼儿投入绘本阅读中，在阅读中引导幼儿的发展，采取合适的指导方法促进幼儿的阅读能力，有利于幼儿未来的健康成长。
参考文献：
[1]盛银凤.利用绘本促进幼儿早期阅读能力的发展[J].考试周刊，2016（20）：191-192.
[2]邹童.创新绘本阅读指导方法促进幼儿早期阅读能力的提升[J].亚太教育，2015（32）：140-140.
[3]车文文，陈蒙.幼儿绘本阅读指导问题解析与发展策略研究[J].河北科技图苑，2014，04：58-60.
[4]周兢：《早期阅读发展与教育研究》，[M]教育科学出版社，2018年5月出版。
[5]王婧.利用绘本阅读培养幼儿早期阅读兴趣[J].课程教育研究，2017（38）.
[6]张丽娟.依托绘本，培养中班幼儿早期阅读能力的策略[J].学周刊，2018（3）.