黎晓
四川省阆中市第三幼儿园
【摘要】在民间游戏中，存在许多在锻炼幼儿身体素质基础上，发展幼儿综合能力的有效游戏，并且游戏的难度不大，在实施的过程中，不仅可以让幼儿清楚了解游戏规则，也可以有效地激发幼儿的积极性，从而推动幼儿全面发展。
【关键词】幼儿园教学；民间游戏；应用策略
随着科技的进步和生活水平的提高，幼儿的生活环境中有越来越多的智能化电子产品，但幼儿在体育活动上的时间却越来越少，这对于幼儿的身心成长十分不利。应积极研究丰富幼儿户外活动的方法，使幼儿从传统民间体育游戏中感受到乐趣，激发幼儿参与到户外活动中的热情，使幼儿拥有锻炼身体机会和丰富多彩的童年。
一、民间游戏在幼儿教育中的价值
1.1有利于提升幼儿的学习兴趣
民间游戏内容丰富，趣味性强，能使得课堂变得活跃，愉快，其中有些具有一定的角色扮演特点，这非常符合儿童游戏的需要，不仅能提高儿童的兴趣，还能让儿童有难忘的学习经历。在角色扮演游戏中，孩子必须想象自己角色的行为、语言和动作，并通过想象来表达自己的角色，这对孩子想象力和创造力的发展非常有帮助。值得强调的是，民间游戏与成人关注的教育类游戏有着很大的区别。主要注重让孩子在游戏中获得快乐的体验，提高孩子参与自主游戏的积极性，让孩子们养成对事乐观积极的心态。
1.2有利于提升幼儿的语言表达能力
许多童谣都出自民间游戏，也同样融合了大量的生活常识和自然规律。孩子们可以通过在游戏中唱儿歌来掌握这些知识。这不仅可以提高儿童的认知能力，而且可以提高儿童的语言表达能力。这种形式对那些通常不那么勇敢的孩子发挥了更大的作用。他们的语言表达能力在唱童谣过程中得到了有效的改善，增强他们的自信心，让他们不再那么自卑，内向，给予他们与别人交流的勇气，从而促进他们的全面发展。
1.3有利于幼儿身体的发展
儿童基本动作的发展，如走、跑、跳、钻等，需要大量的反复练习才能达到效果。因为民俗活动具有很强的娱乐性和趣味性，孩子们愿意参与其中。在民间游戏活动中，儿童通过反复游戏，使这些动作更加熟练，在提高孩子们运动能力的同时也加强了他们的身体素质。
1.4有利于幼儿良好品格的形成
民间游戏中编撰的一些儿歌对儿童良好品德的形成起着重要的作用。它们对加强儿童道德教育，进行习惯训练，促进儿童身心的和谐发展是非常重要的。它可以感染和培养孩子，让孩子们能够养成良好的道德修养。
1.5有利于幼儿的全面发展
民间游戏的内容来源于现实生活，孩子们可以很快的学会。此外，民间游戏容纳了大量童谣儿歌。形式多种多样，游戏氛围轻松。孩子们能够在唱的同时从中学习。在进行这些民间游戏时，孩子的口头表达能力会得到很好的锻炼，尤其是对于心理懦弱的孩子，他们会更多的参与到民间游戏中。游戏能够提高孩子们的自信心同时也加强了孩子们的心理素质，帮助孩子克服胆怯，帮助孩子全面发展。
二、幼儿园民间游戏教学策略分析
（一）营造良好的游戏环境
为了能够使学生在民间游戏中的参与感得到有效的提高，可以根据不同的民间活动类型在不同的游戏区域中设立专门的游戏空间环境。按照游戏方式的不同对不同的民间场地进行合理的划分，比如丢沙包、跳绳、踢毽子、跳皮筋等划分到同一个运动区域;过家家、翻绳等益智类的游戏可以划分到益智区域。又可以根据男女生的不同在两块区域进行区别划分，还可以设置男生女生共同的活动区域。在男生活动区域中放置一些男生喜欢玩的项目游戏，比如滚铁环、打陀螺等;在女生活动的区域内放置一些跳绳、毽子等女生喜欢玩的游戏工具;在男生女生共同的活动区域中可以开展跳房子、老鹰抓小鸡等大家喜欢玩的民间游戏类型，通过区分这些游戏区域，可以根据不同的互动区域投放不同的游戏材料，从而提高幼儿的参与积极性以及幼儿参与游戏活动的安全性。
（二）丰富民间游戏资料，充分利用民间游戏资源
幼儿园要做好教师的鼓励工作，鼓励教师到民间去搜集、整理丰富的民间游戏资料，提高其积极性。比如，幼儿园可以组织教师阅读有关民间游戏的书籍、杂志、网络资源等，利用现代化的设备去搜集，比如电视、多媒体、电子平板等。除此之外，幼儿园还可以组织教师进行定期地交流活动。比如，有一个班级在搜集资料的过程中，发现了一个十分有趣，且具有一定教学价值的游戏，可以与其他教师进行分享与交流。教师一起将该游戏进行创新，制作成课堂中的游戏活动，充分做到利用民间游戏资源。毕竟教师参与民间活动的机会较少，教师可以与幼儿家长进行充分沟通，增加家长的参与性。幼儿园可以通过调查的方式，了解家长对民间游戏的知晓度，了解哪些民间游戏可以搬到课堂中来。
（三）加强幼儿团队合作意识
促进幼儿全面素养的形成游戏教学的展开具有一定的实践性、协作性，能够有效地对幼儿交流协作、互动探讨能力进行培养，促进幼儿人际交流能力的发展。民间游戏是为了加强人与人之间的合作交流、培养地区良好的人际往来关系形成的，其更加具有人情味。教师在幼儿园教育过程中引入民间游戏内容，要充分地把握民间游戏特征，促进幼儿进行团队协作，以此来激发幼儿的人际交流、合作互动意识，促进幼儿全面素养的形成。例如，老鹰抓小鸡游戏的展开，需要幼儿各自进行角色分配，然后展开协作游戏。在团队合作游戏过程中，让幼儿通过口头语言、肢体语言等进行交流，潜移默化地对幼儿合作默契进行了培养，提高了幼儿团队合作精神，促进了幼儿全面素养的形成。
为了促进幼儿园生态式民间游戏教学的不断升级，同步构塑儿童们的健康形体和艺术品位，目前仍需要进行许多改革，从不同的角度构思儿童教育的未来。给予儿童足够的天地施展自己的艺术造诣，同时提供给儿童足够的师资力量，让系统的教育得到深化。作为最佳辅助，家长们也应该在日常的生活中培养孩子对民间游戏的兴趣，充分利用现在的环境和工具来为孩子们展现民间游戏的曼妙。调动儿童们的积极性，使他们敢于在游戏中展现自己最精彩的一面。只有在这样多方配合的作用下，才能从根本上摆脱如今幼儿园生态式民间游戏教学的困境。
参考文献：
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