翟荣刚
齐鲁师范学院 山东 济南 250013
摘要：语文，涵盖了我国丰富的历史文化知识，并且语文学科是贯穿了学生学习的全部生涯的过程，不管是教材中的知识还是一些隐藏的语文知识都会融入到学生学习过程中或者是生活中去，因此对于语文课程和教材问题的研究是推动语文教育发展的重要途径和过程。对于语文教学工作者来说，需要不断的去深入了解和研究教材，丰富自己的专业理论知识，提高教学和设计教学活动的能力，力求将教学内容、教学活动、自主探究学习、教材内容相结合，提高学生学习的能力，对语文研究不断的完善，推动语文课程的发展。
关键词：语文课程 教材问题 语文研究
一、对语文教材的研究
1.教材趣味性的重要性
从当前的语文教材来看，教材中新增了很多趣味性的知识。这种趣味性对于学生而言是比较幸福的，他们不用再面对枯燥的知识，不管是处于什么年龄阶段的学生，在学习方面都应该保持主动性，而兴趣就是可以帮助学生养成良好的学习习惯的方法，当学生对语文知识感兴趣，他们可以自主探究学习，学生有了学习的兴趣，自然就会有学习的动力，这是培养学生成为一个有智慧的人首要的一个条件，比起让学生掌握好丰富的知识，其实更应该让学生成为一个智者，也就是他们能够掌握好学习的方法，因为他们会面对很多不一样的难题，但是当他们在面对这些问题的时候，他们可以通过自己的能力来解决问题。学生掌握丰富的知识，只能说明他们是在复制知识并不能代表着他们会运用知识，当学生掌握好学习的方法、解决问题的技能，这是他们在经过自己的大脑的思考和情感的调动从而产生的一种能力，这样的能量是巨大的。因此语文教师培养学生学习的兴趣是一个非常明智的举动，这也是为培养优秀的学生、高素质学生做一定的铺垫，奠定良好的基础。学生如果是从一开始的时候就产生了非常浓厚的学习兴趣，那么他们就不会将时间浪费在一些不必要的事情上，会主动去看书、去探究问题。其实最重要的也不仅仅是要培养学生学习的兴趣，而是要让学生在产生兴趣之后能够发生一系列的连锁反应，在一般情况下，每一个人都愿意去钻研和探索自己喜欢的事物。
可以举一个简单的例子，在教学的过程中，会发现有部分学生在背诵语文课文的时候会显得很吃力，但是对动画片里面的人物或者是故事情节历历在目，可以如数家珍般还原画面，这其实就是他们的兴趣所在，其实学生在学习上花费的时间要多于学生看动画片的时间，出现这种情况，很大一部分的原因就是学生非常珍惜看动画片的机会和时间，因此他们会非常认真的去观看动画片，从这里可以看出认真二字对于学生而言是尤为的重要。还有一部分原因就是学生对学习语文知识其实存在一定的抵触情绪，他们认为学习语文知识是一项非常繁琐的事情，书不是很好看，学习不好家长和教师还要责骂，回到家庭中，还要继续写作业，在学生的世界里，他们认为逃避学习可以让他们感觉到快乐，因此这种抵触的情绪非常的明显，所以针对学生出现这样的情况，可以让学生将学习看作是一项非常快乐的事情，因此在教材中，增加了一些卡通的图画，并且教师布置的课后作业也相对减少，学生在看书的时候，就像是在看动画片，那么他们的脑海中就会产生一系列的联想。并且，学生可以和课本进行对话，也可以和同学进行交流，可以对课本的内容进行探讨，这个过程其实就是学生在进行思考，这种思考比学习本身还要更为重要。
2.语文教材为阅读提供契机
在语文教材中进一步强调阅读，不仅是要求学生进行阅读，还重视亲子阅读。这其实是非常重要的，这可以推动语文教育发展的重要改革。
从阅读的角度来看，阅读是非常重要的，教师和家长要重视学生的阅读，培养学生阅读的习惯，教师和家长要考虑让学生充分利用时间去进行阅读，提高阅读的效率，其实不仅是在课堂上进行阅读，还要在课后进行阅读，这样可以巩固在课堂上的知识，还可以拓展学习的内容，学生在学校上课的时间是有限的，课堂时间只有短短的几十分钟，因此教师和家长要重视学生课后的时间，教育的本身就是一个全社会都应该积极配合和营造氛围的重要模块，因此学生不仅是在课堂上要养成一个良好的学习习惯，还要在家庭中养成好习惯，家长要重视家庭的教育氛围。要动员家长和学生一起学生，这不仅是可以提高学生的学习能力和养成良好的习惯，还能让家长再次进行学习，社会中的每一个人都不能脱离社会独立的存在，并且社会是不断发展的，需要不断的学习，家长亦是如此，要不断的了解社会百态，树立终身学习的观念，让学生在潜移默化中，受到家长的影响，也树立终生学习的观念，家长和孩子一起阅读，可以在家庭中营造良好的学习氛围，并且还能增进学生和家长之间的感情。
二、中小学语文课程资源的开发与利用
中小学课程是当前义务教育阶段非常重要的一门课程，从学生开始接触语文知识的时候就是一门必要占据学生大量课时的科目。首先从教材方面来说，就是一门非常重要的环节，但是由于教材的内容含量有限和自身就有一定的限制，导致语文教材缺乏一定的灵活性和与时俱进的效果，学生学习语文知识，最直接的方式就是从语文教材中获得知识，如果不能满足学生学习的需求和社会的需求，那么教材本身就是缺乏一定的意义。如果教材过于枯燥和死板，即使教师安排了很多的辅助资料来配合教材进行讲解，但仍然不能满足学生学习的需求，学生缺乏主动性，因此，教材还应该进一步的进行改革和开发。语文课程工具性和人文性应该进一步的拓展，教师应该将读写用听说这五个方面都将每一个要求都具体的写出来，比如听：教师不能过度的将自己的思想方式进行表达出来，这是教学活动的第一个部分，而是要让学生利用已经学习的知识学会倾听，学生学会听是最基础的，教师要关注学生所掌握好的信息，根据学生的反应去获得听的效果。说，不是教师去说，而是要让学生自己说出来，教师在设计教学活动的时候，要让学生都能说出自己的想法，给学生说话的机会，当学生可以自由的说时，他们可以对知识进一步的了解。读，不管是对于学生还是教师而言，都是非常重要的，教师可以充分的利用当前的科技，指导学生进行阅读，让学生积极的参与到阅读活动中去。写，不是让学生写别人的东西，而是要让学生去写出自己的想法，教育不是死板的，每一个人的想法都是不一样的，因此教师要让学生积极的写出自己的想法。用，就是让学生将自己学习的知识运用到生活中去，或者是自己所遇到的问题中，让自己变得更好。
三、中小学语文教学问题研究
教师对学生的关注其实是具有一定的局限性，我们希望去培养学生对人文充满重视和关怀，希望学生充满热情，善于去管理和控制自己的情绪，并且能妥善的去处理自己和他人的关系，但是教师却忽视了学生如何去获得这些能力。这些能力学生不是与生俱来的，是需要后天进行培养的，教师对学生的关注度不够，或者说是关注是有一定的局限性，即使是教师充分的利用家庭和学校进行一系列的活动，效果都不是很明显，学校是最直接的教学场所，教师对学生的影响是巨大的，但是在我国，中小学班级的人数是众多的，教师没有那么多的精力去照顾每一个学生，但是，既然成为一名教师，就应该承担自己的责任，不能忽视了自己的责任。很多教师想要学生获得好成绩，希望能培养出优秀的学生，存在一定的功利心，从而会忽视了教育本身和教育的内涵，对于一些成绩好的学生，表现会不一样，但是作为教师不能放任自己的情绪变化，在中小学阶段，教师的一言一行都会对学生产生深刻的影响，因此教师对学生关注程度的高低，是可以直接影响到学生的未来发展的。中小学的教师要明确自己的责任，强化自己的责任意识，从学生的角度来出发，关心学生，要升华为学生的人生导师，教师应该积极的发挥出自身作用和价值，对学生产生深远积极的影响。
参考文献
[1]陈晓姿.试论小学语文课程资源开发与利用的基本原则 [J]. 南京晓庄学院学报 ,2004,(3):31.
[2]陈文霈.高中语文审美教育的实践研究 [D]. 上海师范大学 ,2014.