谢雅洁
浙江省瑞安市陶山镇碧山小学 325215
摘要：看图写话是小学语文作文教学当中的一种重要形式，要求学生根据图片写出自己对于图片的解读。这种看图写话的教学方式，一方面能够给学生带来直观的体会，让学生能够根据图片发散思维。另一方面，小学阶段的学生还没有足够的知识积累，所以往往在作文学习的时候，不知道从何表达。而通过看图写话这样的方法，就能够为小学生的表达提供一种参考，让小学生借着图画的辅助，来表达自己的意见，这也有利于缓解小学生在表达时候的焦虑和压力，进一步提升学生的作文能力。
关键词：绘本；小学语文；看图写话
所谓绘本，就是通过绘画和文字相结合，最终印制成的书籍。绘本教学是小学阶段语文教学的一种有效形式，学生能够通过观察图片，从而对教师的教学内容有更加直观和深入的体会，这样有助于降低教师的教学难度。本文立足于小学语文看图写话这一模块，探索如何通过绘本，增强小学生的看图写话能力，希望能够找到适合小学生语言表达的良好方式和策略。[1]
一、绘本在语文教学中应用时需要注意的问题
语文学科是语文深度和广度并重的学科，所以教师在教学活动当中，既要注重文本的深挖，又要注重为学生营造广阔的视角。对于不同的文本，学生会有不同的理解，但是如果长期使用绘本教学，学生理解文本的时候，就只会局限在图画上，所有学生对于文本所描绘的景象就不会有自己的二次加工和想象，这对于培养学生的想象能力来说，是有一定的不良影响的。
二、基于绘本的小学语文看图写话提升策略探究
（一）注重学生想象力的培养
前文当中已经提到，绘本教学能够让学生对我们的理解以及教师所讲解的内容有一个直观的了解，在降低学生理解难度的同时，也能够降低教师的学难度。但是，图画所表达的内容是有限的，而且每个学生在观察图画的时候，大体上的认知也是一致的。这对学生看图写话能力的提高会有一定的影响，因为每个学生必须要对图画所表达的内容有一个自己的理解，观察图片的时候，才会有自己的独特见解和独特视角。[2]这种自身的独特见解和独特视角，对于学生未来语文学科的学习以及作文能力的提高，也有着非常重要的作用。
只有学生能够具备独特的视角，才能够避免对学生千篇一律的教学，以免每一个学生的作文字数或者表达思维都是一致的。比如《爱你本来的样子》就是比较具有阅读价值的绘本，教师可以让学生阅读这个绘本，然后根据自己在绘本当中领悟到的知识，来写一篇读后感。每个学生看待绘本的视角不同，对绘本内容展开的想象也不同，那么学生所获得的感悟都应该有所不同，
（二）注重学生表达能力的培养
看图写话，就是希望学生能够通过观察图片，然后表达出自己所看到的内容或者收获的道理。所以教师在进行教学的时候，不能让学生处在静态的学习状态当中，而要让学生参与到课堂学习和表达当中。比如，在看到《龟兔赛跑》这幅漫画的时候，就为学生分析图片当中所讲的故事或者内容，还可以要求学生先自行观察，然后再随机提问。被提问的学生需要根据自己对图片的理解，讲述图片当中所表达的故事还有自己通过这个故事所收获的道理。简单来说，就是不能在教师的教学活动当中只让学生看图，读图，而不让学生表达和理解，教师在注重教学进程推进的时候，要注重增强学生的课堂参与，引导学生通过观察图片，进而进行表达和描述，从而不断提高学生的观察能力和表达能力。
（三）注重培养学生的看图写话技巧
看图写话不是要让学生看到什么就写什么，而是要教会学生看到什么，然后想到什么，进而写出什么。也就是说，学生在进行看图写话的时候，也需要有一个思维逻辑，要能够准确清晰的表达图片当中所蕴含的内容或者道理。就拿《小猫钓鱼》为例说明。首先，看图写话需要观察图片的构图要素，分清图片当中的构图要素，教师需要引导学生观察图片中的构成部分：小猫、猫妈妈、鱼竿、鱼塘、蝴蝶、蜻蜓等。然后，找到故事的主人公：三心二意的小猫。最后，围绕图片当中的主体元素，分析其周围元素的主要作用，联想图片当中可能是一个怎样的故事，小猫钓鱼当中的蜻蜓、蝴蝶等元素，都是造成小猫分心的原因。教师在引导学生的时候，要按照这种逐层深入的方法来进行，要让学生在看图的时候有一定的思维顺序、遵循一定的章法，注意每一个图片中的构图细节。这是学生看图写话时所需要具备的思维逻辑。总之，一定要避免让学生看到什么写什么，毫无章法，思维混乱，这样是不利于增强学生的看图写话能力的。
结语：总而言之，绘本教学在增强学生的观察能力，降低学生的理解难度，提高课堂教学的效率等方面有着许许多多的积极作用。尤其是针对小学阶段的学生来说，绘本教学更是激发小学生学习兴趣的一个重要手段。因此，教师在借助绘本进行教学的时候，一定要分清过渡绘本教学会对学生造成什么样的不良影响，然后在教学的过程当中，有意识的去规避这些不良影响。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准(2011 版)[S].北京:北京师范大学出版社,2012:9.
[2]刘玲玉.绘本在小学低段语文教学中的应用研究[D].成都:四川师范大学,2017.