谷成陆
耒阳市实验中学 421800
摘要：初中语文教学，要求学生具备更高的语文学科素养，并且学生的语文学科学习情况也即将面临中考的检验。因此，增强初中语文教学的有效性，是初中语文教学工作当中必须加大力度的事情。初中语文教材相比于小学阶段，其实在美容和难度方面都有了巨大的提升，其中所包含的语文知识也是非常丰富的。因此，增强初中语文教学的有效性，其实就可以从立足课文方面出发。
关键词：课文；初中语文；教学有效性
语文课本，是语文教学活动展开的前提条件，语文课本中选取的文章与内容，都是经过国家教育部门的相关工作人员，结合语文教学的实际情况以及我国教育环境、教育理念变化而选择的。因此，教师想要提升学生的语文学科学习能力，就必须紧密结合课本，立足于语文教材，深入挖掘其中蕴含的语文知识，把教学工作做到足够细致。以下文章将从初中语文教学的现实情况出发，分析初中学生在语文学习当中所面临的困难和问题，展开如何立足于课本，增强语文课堂教学的有效性探究。
一、初中阶段语文教学状况分析
（一）部分教师的教学行为脱离课本，功利化特征明显
初中阶段的教师在教学活动当中，开始注重培养学生的自主学习能力。随着新课程改革的稳步推进，更是有一大部分语文教师开始放松对于学生的强制约束，让学生进行自主学习。这样的教学方法，虽然是对于国家教育政策的响应与实践，但是在一定程度上，也会造成学生的学习重点偏离正轨，对于文本的挖掘可能不像以往那么细致了。[1]初中阶段的语文教学，最显著的特点就是，很多知识和答题方法，都开始呈现非常明显的技巧性。所以，无论学生的学习情况如何，只要学生对于这些技巧性能力有一定的掌握，那么学生还是可以获得一个相对可观的成绩。很多学生在学习当中也注意到了这一点，所以每当教师进行教材讲解的时候，大部分学生都学会了使用模板，说明文赏析有模板、修辞赏析有模板、古诗词赏析还是有模板，最终，教师的课堂教学，仿佛就变成了语文答题技巧培训，对文本的挖掘变得浅显，大部分时间都在锻炼学生的技巧性能力。这样的教学方法，虽然看起来没有太大问题，但是仔细思考就不难发现，这其中的功利性目的还是非常突出的，仿佛语文教学的开展只是增强学生的答题能力，培养学生的应试能力。
（二）学生对课堂参与意识不足
语文课堂教学是否能够真正发挥效果，不仅仅取决于教师怎么讲，还取决于学生怎么听。
如果只是教师一个人唱独角戏，学生的参与感却非常弱，那么要想达到良好的课堂教学效果，也是非常困难的。然而，在现阶段的初中语文课堂教学中不难发现，很多教师在采取学生自主学习的新兴教学方式。很多问题，教师都会抛给学生，让学生进行分组讨论。但是，每一个小组中似乎永远存在那么几个参与度不高的同学，他们在问题讨论当中表达自己的见解，在课堂当中回答教师问题或者自我展示的次数也非常少。这种课堂状况对于语文课堂有效性的发挥是没有好处的，部分学生在长期的游离中，也会渐渐丧失对于语文学习的能力，语文成绩也可能会下降。因此，增强学生总体的课堂参与意识，是发挥语文课堂教学作用势在必行的。[2]
二、如何立足课本，增强初中语文课堂教学的有效性
（一）深挖课本内容，进行适当延伸
初中语文教材在深度上是没有任何问题的，问题就在于教师在语文教学的过程当中是否能够把课本当中的语文知识都充分发掘出来，并且在深挖文本的过程中，帮助学生培养独立学习的能力和习惯。因此，教师在开展语文教学工作的时候，一定要重视对教材内容的挖掘，不能因为强调学生课堂学习的主体地位，就完全放弃了教师自身对于课本挖掘的意识。在组织学生进行自主探究的时候，教师自身也需要跟随学生一起展开思考。就比如《阿长与山海经》这篇课文，课本上设置的主要问题都是关于阿长对鲁迅先生之间的情感、鲁迅先生的思想感情等。根据课后习题对文章展开探索固然没有错，但是教师如果在教学的过程中真的只是止步于课后习题的解答，那么这样的语文课堂就几乎没有什么太大意义了。我们知道，鲁迅先生作为中国作家的杰出代表，其自身的精神、经历以及政治理念、文学成就等方面，都是非常值得教师引导学生进行探究的。所以，语文教师一定要在完成课后习题的基础上，再进一步深挖这篇文章产生的背景、鲁迅先生写这篇文章的意图是否仅仅是表达对于阿长的怀念，还是有其他隐含的原因等等。在时间允许的情况下，还可以组织学生进行鲁迅其他作品赏析，进行一定的课外延展。
（二）增强学生的课堂参与感
前文中已经提到，学生的参与感不强，那么再好的语文课堂，也难以发挥太大的作用。所以，教师在教学工作当中，还要着重考虑如何增强学生的课堂参与感。借助现代科学技术手段，教师能够用采用的辅助方法其实是多种多样的。比如：运用多媒体教学，采用试听结合的方法，加深学生对文本的理解；借助社交软件，构建家长或教师交流群，为教学经验的交流与沟通提供稳定平台等等。总之，学生的课堂参与成都额对于语文课堂教学的质量也有着直接影响。
结语：总而言之，初中语文教学，对于专业技能和文学深度挖掘等方面，教师需要做的工作越来越多 如何能够立足于文本，不断增强语文课堂教学的有效性，应该是语文教师在教学工作当中应该时刻注重的。
参考文献：
[1]王晓明.初中语文课堂教学策略探究[J].中国校外教育,2019(08)：59.
[2]潘有瑞.初中语文微课翻转课堂应用策略研究[J].中国校外教育，2018（01）：135+137.