黄国大
广西靖西中学
摘要：在新课程改革的大背景下，要求对于学生的发展越来越多元化、综合化。高中数学作为学生高中时段教育体系的重要组成部分，在其成长和学习过程中都发挥着巨大的作用。新课程标准中提出高中数学学习以提高学生数学学科核心素养，促进学生通过学习能够综合全面的发展。推理能力是数学学科核心素养中的重要内容，加强学生推理能力有助于提高学生解题能力和数学的思维，是新课程改革中教学的新要求。
关键词：高中数学；推理能力
一、高中教学现现状
1、目的性过于明显
在高中实际的数学教学过程中，实际运用上看，将知识直接灌输给学生无疑是最省时省力最有效果的方法，对教师而言，单纯的运用常规方法常规思维教授给学生是最稳妥的方式，对学生而言，能够在较短时间内接受新的知识，并且运用到实际考试中能取得高分也是受益最大的方式。目的性过于明显，着眼点太在眼前，这就是目前数学实际教学过程中存在的最大的缺点。不运用求异思维，教师只能沉浸在以往的常规方法里，无法将知识更好的传授给学生。学生虽然可以学到知识，但是只是学到知识，从老师处学不到如何灵活运用或是加深对知识点的理解。目的性过于明显，导致了教师着眼于短期效果，往往忽视了在实际教学过程中运用求异思维，进一步导致模式的固化和思维的停滞不前。
2、教学模式的固化
在实际的数学教学过程中，使用一成不变的教案仿佛已经成为了教师们心照不宣的约定，一旦在第一次的教学过程中完成过相应的教案，在之后的教学过程中就会反复使用，“流水的学生，铁打的教案”，除此之外，由于知识点基本不发生变化，因此老师在教授过程中运用过的方式方法会一直使用，追求最简单最直接的“知识灌输”的方法，不主动思考如何让学生在接受知识的同时能够获得思维上的提升，单纯的进行知识的教授，虽然在短时期内可能具有明显的效果，应付考试已经足够，但是从长期看，这种总教法弊是远远大于利的，不利于学生长期的发展。
二、高中数学教学中学生推理能力的培养的价值
高中数学学科涉及的数学内容更加的复杂，全面，主要考察学生的数学思维和逻辑能力，并且数学知识内容抽象性较强，学生在学习上存在一定的问题。逻辑推理是数学学习最常用的思维，是根据已知条件对未知事物进行推理或者通过未知向已知推理的素养。逻辑推理是得到数学结论，构建数学体系的重要方式，同时也是保证数学严谨性的重要内容，数学学习的基本内容。因此，教师要注意对学生逻辑思维的培养，不仅是要培养正向的推理还要培养逆向的思维。通过对推理能力培养有助于帮助学生在分析和解决数学问题的时候进行科学的题目分析，有效的利用数形结合等各种方法灵活解决数学问题。此外，通过提高学生的推理能力，可以加强学生数学表达更加规划，条理更加清理，保证语言表达的严密性和准确性。
三、高中数学教学中学生推理能力的培养
（一）基于“数与代数”的学习中培养学生的推理能力
“数与代数”的学习是高中数学的重要内容，在计算的时候讲究需要遵循一定的公式、法则和推理律等，因而在进行代数的运算的时候不仅要进行运算还需要明白其算理，要能够明白运算中每一步所蕴含的概念和运算法则，充分挖掘其推理的过程，促进思维的发展和提高。例如，在有理数的加法中，学生要利用数轴上的点东西移动的问题，运用不完全归纳的问题得到。
（二）加强学生对数学概念的理念，培养学生的推理能力
数学概念是高中数学学习的基本内容，是高中数学得以学习下去的基础。数学概念中蕴含中丰富多样的含义，是数学家们通过不断的实践和总结中得出的基本内容，蕴含着多种数学思想。因此在开展数学知识教学中，教师在讲解数学概念的时候不能讲概念形成的过程照搬给学生，采用灌汤式的教学方法，这样不利于学生的学习，因此教师在讲解数学概念的时候，可以让学生利用自己已学的知识对概念进行推理，或者是由教师跟随学生进行推理，通过这样增加学生的推理能力。
（三）利用智慧课堂，加强学生推理能力的提高
智慧课堂是现代信息技术融入教学的重要教学内容，利用智慧课堂的教学，加强学生推理能力的，鼓励学生进行逻辑思维的碰撞，提高课堂教学效率。教师可以利用智慧课堂创设情境教学，通过情境创设的方法进行教学，不但能够可以使教学课堂环境变得更有利于学生迅速进入学习状态，同时利用情境创设法可以让学生沉浸到具体的学习状态中。同时教师在情境创设法教学过程中，可以用语言去引导学生，在不同的情景设置下，运用不同的引导语言和方法，让学生根据自己的想法自由的发挥，从不同角度多出发去思考问题，当有学生勇敢的说出了自己的答案时，老师继续进行引导，让学生继续发挥，勇敢回答，这时候，学生的学习欲望得到了最大程度的激发。
结语：
总之，在高中数学中培养学生的推理能力非常重要，教师要转化教学的观念，结合现代化教学的理念和方法，提高学生对数学的兴趣，加强学生数学学科核心素养的培养，以促进新学生的数学学习。
参考文献：
[1]蒋爱国.高中数学教学中学生推理能力的培养[J].数理化解题研究,2020(27):30-31.
[2]万凌寒.浅析高中数学教学中学生数学思维能力的培养[J].中学课程辅导(教师通讯),2020(16):48-49.