何苏耘
罗城仫佬族自治县第三小学 546400
摘要：思维导图是一种可视化工具，给人以直观形象的感受。随着课程教学改革的深入以及教学方法的创新，思维导图也被广泛应用于各学科教学之中。本文主要研究小学数学教学，分析小学数学教学中培养学生运算能力的重要性，探讨思维导图在小学数学计算板块内容教学中的具体应用。力争借助思维导图的优势优化小学数学计算教学活动，提高小学生数学运算能力，促进小学生计算思维发展。
关键词：小学数学；思维导图；计算思维；运算能力
绪论
数学是一门抽象的、复杂的学科，将思维导图应用于数学教学之中，旨在将数学符号、图形、文字等以树状思维结构的形式“画出来”给学生以非常直观的感受，避免学生对数学符号张冠李戴，加深学生对数学公式、法则的记忆和理解效率，最大限度地优化教师“教”与学生“学”的过程，促进教学效率的提高。
一、在小学数学教学中培养学生运算能力的重要性分析
数学是人们学习、生活、生产实践中常用的一种计算工具，通过数据分析、推理、计算等过程等实际问题，解释生活现象。从这一角度来看，学生学习数学知识目的在于应用数学知识解决实际问题，而解决实际问题离不开计算。所以，从数学知识的应用价值而言，我们数学教师需要培养学生良好的运算能力，为学生科学运用数学知识解决实际问题奠定基础。
小学数学课程标准明确了数学运算的重要性，强调数学运算是数学学科核心素养的一部分。只有具备良好运算能力，掌握一定运算技巧的人才能真正掌握数学知识学习方法，才能学好数学这门课程。在小学数学教材中也不难发现，大部分知识都与计算息息相关，都是培养学生运算能力的重要素材。因此，在小学数学教学中培养学生运算能力实则是为学生学习数学这门课程夯基。
除此之外，学生运算能力也与其思维能力息息相关。在计算过程中，学生可能应用到逻辑思维能力、推理能力。但如果学生运算能力差，很难快速调动多种思维能力解决计算问题。在小学数学教学中培养学生运算能力，将会更有利于学生快速调动多种思维能力，综合应用数学知识解决计算问题，提高学生解题效率。
二、思维导图在小学数学计算教学中的应用
1.利用思维导图头脑思考法，引导学生制图、识图
新课程改革也推动了小学数学课堂教学中思维导图运用的落实，在小学数学计算教学中应用思维导图，能够提高学生数学学习效率。但需要我们数学教师引导学生识图、制图，认识思维导图，会自己画思维导图，才能真正提高学生数据分析能力，从而更加熟练地运算。
例如，在计算教学中，为了帮助学生快速理解并记忆“五大基本运算定律”，我们可以以“五大基本运算定律”为思维导图的核心词，然后以具体的运算定理为分支，绘制如下图1思维导图，通过思维导图，让运算定律可视化，帮助学生归纳整理了五大基本运算定理，同时也加深学生知识印象，引导学生认识和了解思维导图及其绘制方法。为了巩固学生思维导图绘制能力，我们还可以鼓励学生以“五个运算性质”为核心词，请学生结合自己所学知识，请学生运用思维导图整理归纳：除法分配性质、商不变的性质、乘除法的运算性质。让学生掌握基本数学算理和定律，扎实基础知识，为提高学生运算能力奠定基础。
图1（五大基本运算定律思维导图）
2.结合运算课程，引导学生合理应用思维导图
不难发现，思维导图能够帮助学生更扎实和牢固地掌握数学计算相关知识。但很多学生即使掌握相关知识在做题时仍然会出错，其原因在于学生没有真正将知识内化为自己的能力，无法灵活变通地应用知识解决实际问题。加上小学生解题习惯不好，常常也会运算出错。为此，我认为在小学数学教学过程中，我们不妨引导学生合理应用思维导图进行错题整理，比如将同一个板块的计算错题整理归纳起来。以“分数乘法”相关计算题为例，要求学生将每一次错题都整理成错题集，然后每周结合错题集进行错题分析，绘制相关思维导图，比如导图内容包含“数学主题：分数乘法错题分析”、“典型错题”、“错误原因”、“错题更正”、“涉及的运算法则、定理”。根据学生自身实际情况绘制一个比较完整的错题整理思维导图。借此方式，既帮助学生实现了反思检测，同时也有利于加深学生数学知识印象，避免学生同类问题反复出错，从而提高学生运算能力。
3.运用思维导图，培养学生良好计算习惯
思维导图不仅会影响学生学习成绩，也是影响学生学习思维的重要因素。在小学数学教学中引入思维导图，可能帮助学生熟记数学定理、法则，让学生轻松、高效能、高准确率的运算。但是我们在教学实践中发现，很多学生在计算过程中总是会犯各种各样的错误，比如概念混淆，用错公式，看错数字，加减符号写错......产生这些问题的根本原因在于学生缺乏良好的思考习惯和运算习惯。基于此，我认为思维导图的作用又可以体现出来了。
比如，每一次计算题训练前，我们先让学生仔细分析题目中的关键信息，抓取已知条件和未知条件，然后在脑海中或者在草稿纸上绘制知识架构，梳理数量关系和因果关系，掌握信息之间的逻辑关系，接着才根据架构的信息框架图进行计算训练，并且在练习后要进行验算，也可以回顾知识结构，也能巩固思考模式，帮助学生增强思维训练记忆，巩固所学知识。如此一来，既可以减轻教师的教学压力和负担，又能够提高学生的思维能力和运算速度。
总结
综上所述，运算能力是学生学习数学的关键能力，是小学数学核心素养的基本内容。新课程要求广大教师创新数学教学方法，优化数学教学活动，以培养学生运算能力，提高学生数学学习效率以及解题效率。思维导图就是随着课程改革而广泛应用的，是有利于提高数学计算板块知识教学效率的，是能够帮助学生整理归纳繁杂的数学运算法则、性质、定律、公式等内容的。我们应充分借助思维导图优势，引导学生有针对性学习计算板块知识，解决计算问题，从而达到提高运算能力的目的。
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