郭志东
广西省来宾市象州县运江镇岩村小学 545812
摘要：小学年龄段的学生，对于一些陌生的事物具有非常强烈的好奇心理，所以在面对一些陌生的，没有学习到的知识内容时，也具有强烈的探索欲望，而教师需要做的就是给学生一个良好的课堂导入，让学生对这些知识的探索欲望得到激发，吸引学生快速的进入到本节课的学习当中。这样还能够让他们在脑海当中留下关于这些知识内容的更加深刻的影响。课堂导入的质量比较高，可以有效的提高整节数学课堂的教学效率，还可以使得学生的学习积极性得到激发和加强。这也是当前教师需要思考的一个主要问题，如何做好课堂的导入环节，直接影响到了整节课的质量水平，因此，无论是教师还是学生，都应该认真的对待课堂的导入环节。
关键词：小学数学；课堂导入；艺术研究。
在语文学科当中，一篇文章有凤头，猪肚，豹尾，这样写作模式的追求，从这一现象可以明确的一点是开头是一篇优秀文章的基础，小学的数学课堂也要像写文章那样，在开头就要吸引学生的注意，让课堂引人入胜，这样才能够提高整节课的教学质量，也能够真正的实现教学的效果。有效的课堂导入环节，可以使得学生的注意力得到集中，也可以使得学生对于学习的积极情感得到加强，引发学生对于课堂内容的思考。好的课堂导入可以将学生置于悬而未决的境地，起到先声夺人的教学效果，基于此，本文将从以下几点进行分析和研究。
1趣中导入，引导学生主动思考。
利用多媒体来进行数学教学，具有一定的效果，图文并茂，声像并举的教学方式，可以吸引学生对于数学知识的注意力，并且多媒体教学方式还可以将比较抽象的数学知识变得更加的直观，更加的形象，能够让学生进入到各种不同的数学情景当中进行学习，有效的调动学生在课堂上各种感官的参与，让学生强烈的学习欲望的释放，使得学生具有强烈的学习积极性，也可以让他们在一个更加轻松，更加愉悦的课堂范围内，全身心的投入学习当中去，教师也要更加善于运用多媒体来进行教学，多媒体教育学产生的教学效果非常显著，比传统的教学效果要好得多。课堂导入环节也是如此的，教师一定要更加巧妙的去利用多媒体导入新课程的学习，让学生对于新的数学知识内容产生更加浓厚的学习兴趣，激发学生强烈的求知欲望，让学生对于数学知识内容形成一定的概念，培养他们的学习能力。
比如说教师在教学排列与组合这一节课，就可以让学生通过多媒体来进入到课堂中，开展课堂的导入环节，大部分的学生都喜欢《西游记》这一部电视剧，那么教师就可以对《西游记》进行一定的利用，这种具有奇幻性的情节，学生们百看不厌，不需要教主动的去组织学生观看，学生就会自己主动的去观看。
之后教师可以通过刚才播放的《西游记》片段来进入课堂，抛出制定好的问题，如果孙悟空一直用孙行者这三个字变化性名，那么一共可以变出多少姓名？要求学生解决这一问题，就充分运用到了课堂导入环节当中的教学内容，也可以让学生的学习兴趣得到激发生动，直观的动画情景，可以让学生直接感悟到排列的特点，也可以让学生体会到故事当中的数学知识。
2巧用多媒体直观演示。
兴趣才是学生最好的老师，学生如果在兴趣的带领下引导下，才能够更好的了解知识内容，才能更好地进行学习，兴趣同时也是孩子们进行研究的一个主要动力，也是学生们学习的内在因素，能够明显的使得学生的活动效能得到激发和提高。一个引人入胜的开头，可以让学生的学习热情得到激发和调动，多媒体技术和传统的教学手段不同，多媒体技术更加能够为学生提供生动逼真的教学情景，更加丰富的教学资源，也可以让学生充分的融入到课堂的学习情境当中去，在数学教学当中，运用多媒体技术，能够将形声色集于一体，更加直观的让学生感悟到数学知识，调动学生多种感官的应用，从而为学生创造一个良好的学习情境。学生学习欲望也能够通过这种方式得到有效的激发，使得他们的数学学习效果得到加强。
3设疑导入式。
在教学当中，教师应该在一些比较关键的知识点探索的地方，是这些疑问思维的转折处以及规律的探究处，设置一些具有价值的技巧疑问，同时也要顾及到学生在这个年龄段的思维深度以及思维的广度，使得学生可以更加轻松的进入到数学章节的学习过程当中去，也能够充分的激发出学生的学习兴趣。如果问题设置的比较困难，那么学生就会失去回答的兴趣，同样的，如果问题设置的过于简单，那么也无法对学生进行正确的引导，让学生进入到数学知识的学习过程当中去。
4由生活实际导入。
学生学习数学的一个目的就是为了解决在生活当中遇到的一些实际问题，学生在日常的生活当中总会遇到这样或者那样的问题，这些问题使得他们充满疑惑，但是又有强烈的探索欲望，那么利用这些问题对学生进行课堂的导入，让学生参与到数学知识的学习过程当中去，同样能取得很好的效果，吸引学生的眼球，激发学生的探究欲望。
结束语。
精彩的课堂导入环节，直接影响到了整节课的教学效率，可以促成高效课堂的实现，因此，在当前素质教育模式的影响下，教师也要更加认真地去贯彻新课程改革的基本要求，以及新的理念，通过多种导入形式的应用，有效地提高学生对于数学学习的兴趣，使得数学课堂的价值最大化，充分的展现出数学知识的魅力。
参考文献：
［1］林秀红.先声夺人，渐入佳境———小学数学课堂教学的导入方法浅析 ［J］.学周刊，2016（09）：101-102.
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