薛丽
（山西省太原市第四十八中学，山西 太原 030006）
摘要：近些年，随着我国素质教育阶段新课改的不断开展，在初中的物理课堂中，教师教育理念和教学方法也在不断的转变。所以现阶段，如何进行物理课堂的教学优化发展是初中各级物理教师都应该注重的一个重要问题。所以基于此，本文将从实验教学如何在初中物理课堂中高效的开展出发进行分析，通过分析目前初中物理实验教学中的难题和困惑提出一定的解决办法，以供国内外读者借鉴。
关键词：实验教学；初中物理；困惑与对策
一、实验教学在初中物理教学过程中存在的必要性
新课改的不断开展为初中阶段的物理教学注入了新鲜的血液，所以新的物理教材、新的物理课程教学理念也在不断的普及。物理作为需要学生进行动手操作实验的学科，在初中阶段培养好学生的物理实验开展能力对学生今后的物理知识的理解和学习有着非常重要的作用，学生通过物理实验的开展能够对所学习过的物理知识有着更加深刻的印象，同时借助物理实验的开展能够让学生具备更加严谨的学习态度，从物理实验的严谨性出发养成学生严于律己的良好的人格，此外，在初中阶段进行物理实验的开展能够提高学生的动手实践能力，让学生在物理实验开展的同时加大了对于物理知识学习的兴趣，从而提升学生自身的物理素质。。
二、现阶段初中物理实验教学的所存在的问题
现阶段对于中学而言，由于种种原因导致的初中阶段的物理课程教学大多只能停步在课堂讲授知识的层面，因此不能够很好地组织班级同学进行物理实验的开展，因此在现阶段的初中物理实验教学所存在的问题有以下几点。
第一，部分教师观念较为陈旧。由于传统教学模式的弊端所产生的的影响，现阶段很多初中物理教师还是本着应试教育的理念进行初中物理课程的教学，在这些教师的理念中开展物理实验不仅会浪费大量的时间对所学的知识进行重复学习，而且就算开展的物理实验的教学最终教学成果也不会体现在最终的考试成绩中，所以这些教师在实际教学工作中，对于物理实验的开展总是寥寥几句话就一笔带过，这对初中阶段学生实践动手能力的培养有着极大的阻碍作用。
第二，部分教师自身的素质较低。在初中阶段的物理实验教学过程中，教师作为实验的教学者应该具备良好的素质，实验教学的素质主要包括观察素质、思维素质和操作素质这三点，由于很多物理教师自身缺乏这些素质，这就导致教师不能在有效的实验技巧的指导下进行实验的开展，同时更无法培养学生的实验能力，更不能对学生实验的开展进行有效的考核。
第三，实验教学模式的僵化。
在进行物理实验课程教学时，教师耗费了过多的课堂时间进行实验原理和操作步骤的讲解，但是这部分内容在课本上写的非常详细，教师可以在每个学习实验开展之初带领学生进行规范步骤的学习，之后的实验课程上教师可以不用花费过多的时间进行这一部分知识的讲解。这样的一个过于冗余的实验教学工作的开展对学生来说是非常不公平的，学生在实验课堂上的时间大大减少，对学生动手实验能力的培养有着消极的影响作用。
所以如何在现阶段解决好初中阶段物理实验开展所面临的问题并能够提高物理实验教学的质量是每一位初中物理教师都应该考虑的问题。
三、现阶段如何改进初中物理实验教学的方法
（一）做好实验的导入工作
教师虽然会开根据课本知识开展一系列相关的物理实验，但是这些实验通常要花费较多的时间进行准备工作，最终实验成果可能转眼即逝，所以在进行实验开展教学之前，教师可以借助多媒体进行实验动画的制作，通过制作相关实验的动画，让学生能够更长时间的明白这个实验是怎么样开展和形成的。例如在八年级上册《透镜及其应用》一章中，教师可以制作相关的动画，让学生能够更加清楚的理解凸透镜成像试验的具体原因，通过这种形式的讲解，让学生对相关章节的知识记忆更加深刻。
（二）做好实验生活化教学的工作
初中阶段的物理实验具有一定的普及型，对于学生而言很多都是我们日常生活中常见的现象，所以在进行物理实验的开展时，教师可以借助生活化教学方法的开展让学生能够对相关原理理解的更加透彻。例如，在进行《声现象》一章实验的开展时，教师在课堂上可以组织学生进行声带发声的感受，让学生在说话时摸一下喉咙，感受一下声音是通过振动产生的，以此为例进行教学实验的开展，让学生将自身的注意力充分集中到课堂教学过程中，提高物理课堂的教学质量。
（三）做好实验演示工作
初中阶段的物理实验对学生而言具有强烈的吸引力，所以授课教师应该抓住这一点进行物理实验的演示，让学生能够更加直观地观察到相关物理现象的形成原因。例如在进行《机械运动》一章的实验开展时，教师可以借助不同的赛道进行小车速度的对比，让学生能够更加直观的认识到不同材质的赛道对于小车速度的影响是非常的大，同时教师还可以引导学生进行时间的测量，帮助学生进行平均速度的计算。这样更为直观的实验演示工作能够大大提高学生对于物理实验课程学习的积极性。
总结：综合上述分析，笔者认为，在初中物理实验教学过程中，教师应针对目前存在的问题积极的转变自身的教育理念和教学方法，以提高学生对于物理课程学习的积极性，更好的培养学生的动手实验能力，以促进学生综合全面的发展。
参考文献：
[1]李康. 浅谈初中物理实验教学中的细节问题[J]. 物理教师, 2019, 40(02):54-56.
[2]王丽华. 初中物理实验教学的几点思考[J]. 中学物理教学参考, 2019(4):33-33.