吴丽虹
中山市博爱初级中学 528463
摘要：经济水平在不断提高，同时促进了教育的不断改进和发展。为了在这个阶段更好地适应新时代对应用型人才的需求，必须不断加快教育的发展速度。在这种情况下，老师会认真观察学生在教育实践中的偏好和人格特质，不断改进教学方法，并不断探索，研究和运用新的教学方法，以有效利用数学游戏的效果并提高学生的数学水平。需要被完成。学习的热情提高了数学课堂教学的效率，并为高素质的数学人才奠定了基础。同时，应根据中学数学教育的实际情况，探讨教育改革后的数学游戏在中学数学教育中的功能和实现。要提高中学数学教育的效率，提高数学课堂教育的时效性，请并为教育者们在未来的教育中做得更好提供基础。
【关键词】初中数学；数学游戏；教学策略
引言：中学数学教育对中学生非常重要，因为中学数学主要培养学生的语言表达，逻辑思维和探究能力。如果可以在此阶段给学生适当的教育和指导，则需要在数学教育中进行数学游戏教育，因为可以在学生的数学学习中发挥重要作用，并全面提高学生的综合能力。促进学生发展。教育改革之后的有效数学教育是数学教育的重点，而创建数学游戏教育是实施有效教育的重要途径。由于中学数学是研究数学环境和人类活动的一门特殊学科，因此其包容性相对较强，其知识范围和知识量特别大，因此如果无效，教学和学生学习的难度也会增加。很难提高数学教育的效率。在此阶段，大多数中学数学教育仍处于停滞状态。在狭窄的书本或练习教学法中，一些学校教师仍然侧重于单方面知识注入，这产生了严重影响。学生对学习的兴趣严重阻碍了教育的进步。需要对基于游戏的中学数学教学法进行改革，以更好地适应当今的教育模式和社会需求。
一．数学游戏在教育中的作用
首先，数学游戏和课程的结合将帮助学生发展数学思维。在课程中，教师不与学生分享问题的答案，但是主要教育目标是学习和发展数学思维的方法。数学游戏的发展不仅可以减少学生的理解难度，并在愉快的课程氛围中获得知识概念，还可以渗透教育思维，提高解决问题的能力。其次，可以帮助理解数学知识。一些数学知识很难理解，但是对于大多数学生来说，游戏是简单易懂的，甚至是门槛低和缺乏知识库的学生也可以参加。传统的教学法已经改变了难以理解的情况，通过学生参与，互动和促进学生对数学知识的理解，增加了学生对学习的信心。第三，可以帮助学生提高对数学知识的态度。由于缺乏知识基础和知识难度的增加，许多学生害怕数学。认为自己不会学习数学，这种误解导致学生失去了学习数学的热情。新课程标准要求的素质教育是学生对学习具有更高的兴趣并积极参与学习。人们天生喜欢游戏，因此将数学游戏引入课程教育将改变过时的，严肃的情绪，这将有助于提高学生对数学知识的态度，并进一步鼓励学生树立自主学习的观念。
二．数学游戏在中学数学教育中的重要性
首先，有助于提高学生学习数学的热情。游戏通常通过设置相应的有趣链接和相关内容项来吸引中学生的注意力，因此可以将自己沉浸在相关的有趣情况中。在这种情况下，中学的相应数学老师可以及时使用这种方法，以更好地提高中学生在数学和科学方面的主观能动性。例如，当数学老师在7年级教科书中教授《数与式》的相应内容时，为了指导初中学生理解，计算和跟进更深入的答案，此类数学问题将在上课之前进行。可以使用数学。性谜语在同学中引起了积极主动的思考，引发了“成千上万的北方学生”和“一个人站在嘴上”，并激发了学生深入思考的内容，然后是诸如老师所说的实用教育内容打算进一步发展。这个谜的答案是单词“乘”和单词“海湾”。然后仔细查看相关内容，并链接到更详细的分析和培训。这种简单的课前数学游戏设计不仅缩短了数学老师与课堂学生之间的关系，而且极大地提高了中学生在上课期间对数学学习的专注程度以及数学学习的乐趣。
对学生来说，独立吸收数学知识并锻炼主动性来扩展数学思维是非常有帮助其次，有助于形成和培养中学生的创造性数学和逻辑思维。总体而言，传统的“教学”数学教学模式已不能适应当前发展阶段学生思维的动态变化。因此，相应的数学老师在教学中学生数学基础知识的同时，应自觉地提高学生对数学的自主性和主观性的创造性思维。提高中学生上课的能力，例如练习，主动数学猜想和独立主动学习。例如，当教授相应的内容《生活中的立体图形》时，相应的数学老师可以及时地提出一个相对简单的相关性问题，例如“去掉特定正方形的角后左图可以有几边？”。在提出具体问题后，老师会在全班向同学分发特定的卡纸和其他预先准备好的相关材料，以进行某些“偷工减料”的趣味练习游戏，指导学生积极地发散数学思维并采取主动行动。抓住并让系列继续进行。在经过分析和探索之后，得出了三角形，四边形和五边形的最终结论，以进一步加深数学课堂教学的有效发展。第三，有助于提高实际数学教学的质量和效率。数学科目的内容比较复杂，各种数学教育活动的开展往往受到各种因素的限制。教学老师可以通过在实际的课堂教学中添加一系列有趣的数学游戏情况来引导您的听众将中学生纳入课堂教学活动中，这种创造性的方法通常相对抽象。数学知识的变化变得更加明确和明确，使学生能够逐步整合数学知识，并对真实数学中的相应教学内容有一个有趣的理解。另一方面，这极大地提高了实用数学课堂教学的质量和高效教学课堂的形成。
三．通过小组讨论建立高效的数学教室
小组讨论的方法是让学生成为教室的主人，并使在互动游戏中快乐而有效地学习。学生必须是课程的主题。传统教学方法是对班级拥有者产生偏见。老师的工作是传达知识，但是对内容的理解和掌握程度主要由学生控制。因此，必须为学生提供尽可能多的课程，以使学生意识到数学课不是无聊的，也不是被动地接受知识。因此，要主动学习，这样才能真正感到自己拥有自己的时间和自己的小世界。因此，在教学时，使用小组协作式教学法，使学生能够探索自己的教学内容，并增加对学习数学的兴趣。
四．中学数学教育中存在的问题
目前，由于课堂气氛不活跃和学生学习效率低下，中学数学教育仍在严重限制基础中学教育的发展。当前的数学课主要存在以下问题：第一，由于课堂作业繁重，学生人数众多，许多教师总是采用单字教学法来最大限度地提高教学效率。可以按时完成教学任务，但是教室里充满鸭子的气氛更加令人沮丧和无聊，学生对学习数学的兴趣不大，并且老师的教育热情不会引起学生的反应。第二个是比较抽象和复杂的数学知识点和主题。老师在回答问题时经常使用公式和其他所学知识。但是，由于许多学生没有完全了解或忘记了，因此，由于刚刚掌握了这些知识，所以很难跟上老师的解释。老师不得不让学生反复记住记忆，不能使用有趣的游戏和其他方式来让学生记住。学生容易记住，一次又一次忘记忘记。第三，在课堂过程中缺乏与学生的有趣且舒适的互动。教室之间的互动常常充满压力性问题，并且学生长期处于压力之下。在竞争激烈的环境中容易厌倦学习。从长远来看，这无助于增加学生的学习兴趣。
结语：数学是一门复杂且通常是抽象的学科。从小学到中学，数学难度逐渐增加。因此，中学数学课将变得无聊而繁琐。因此，数学老师必须去中学写作。数学教育改革。将数学游戏纳入数学课程中会使无聊的教室变得生动有趣，抽象和复杂的主题变得简洁生动，让学生在学习时学习游戏并对数学产生兴趣。
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