刘艳花
江西省萍乡市莲花县荷塘乡珊溪小学
摘要：经过新课程的不断改革和信息技术的发展，核心素养教育理念不断深入人心，把小学数学与信息技术进行有效融合，设计合理的教学方案，使得课堂教学变得更加的丰富多彩，图像、声音、文字带来的感观刺激，打破枯燥无味的数学教学模式，让数学课堂更加的活跃充满了生机。小学时期是学生全面发展的基础阶段，立足实现学生逻辑思维创新建设，助力培养学生的学习兴趣，有效地加强了对学生核心素养的培养，以此来推动小学数学课堂教学的进步与发展。
关键词：核心素养；小学数学；信息技术；融合策略
前言：在传统的小学数学教学中，大多数老师只利用单一的语言教学，导致教学内容比较枯燥乏味，让学生不能直观的理解[1]。数学老师在学生数学思维启蒙方面发挥着重要职能，同时也是其逻辑思维建设道路上的重要引领者，应有效发挥自身在数学领域中的职能优势，基于核心素养为导向，充分突出学生的主体地位，将小学数学与信息技术想融合，丰富教学的内容，体现学习兴趣的重要性，这对于小学生成长发展是有重要意义的。
一、基于核心素养的小学数学与信息技术融合的意义
小学阶段加强构建高效的数学课堂有着重要的作用，实施信息技术教学手段是学习数学的关键条件[2]。在基于核心素养下，将信息技术应用于小学数学教学中，能够将复杂抽象的数学知识变得更加形象化，使数学课堂教学更加生动化和趣味化，可以给学生营造积极良好的教学环境，吸引学生的注意力，加强提升学生在课堂的参与度，促使学生对数学知识的探究和思考，有效的落实知识的灌输，实现高效的数学课堂构建，提升了小学数学课堂教学的价值。落实信息技术的融合能够培养学生的数学素养，帮助学生完善数学知识体系，在较短的时间内促进其创新性数学思维的培养，加强自主学习意识和能力的塑造，有利于学生综合素养的体现，对培养学生全面发展有着重要的作用。
二、基于核心素养的小学数学与信息技术融合的策略
（一）信息技术的有效融合，创新课堂导入
在传统的数学课堂教学中，大多数课堂的氛围都是比较严肃单调的，小学生的年龄较小，没有形成成熟的思维逻辑和行为约束力，使学生在学习的过程无法将学到的知识融合到自身的思想中。
在基于核心素养下的小学数学教学中，将信息技术有效融合促使老师改变传统的教学模式，科学的对导入环节加以创设，为学生营造出更加愉悦的课堂学习氛围，使学生的注意力能够全部的集中在学习当中，加强了调动学生的积极性，培养其学习能力的自主性。通过有效的课堂导入，能够吸引学生的注意力，使学生可以更快的融入到课堂学习当中，让课堂教学的效率能够稳步的提升[3]。
例如：在《图形的运动》这节课的教学中，老师首先可以利用信息技术，为学生播放一段有趣味的教学动画，以动画为导入，让学生寻找并观察出现在动画里的图形，可以大致了解到学生对图形的认识。通过将小学数学与信息技术有效融合，实现了课堂导入的趣味性，采取生动的教学方法给学生视觉、听觉的多方面感受，有效吸引学生的注意力，充分唤起了学生的求知欲望。不但提高学生的观察能力，还能够帮助学生建立空间观念的完善，使学生更好的了解了数学的实用性，从而点燃了思维的火花，使学生的逻辑思维能力得到了体现，以此实现核心素养的培养。
（二）信息技术的有效融合，创设情境教学
基于素心素养的小学数学教学中，轻松愉悦的课堂教学情境可以充分调动学生的学习热情，使学生能够积极主动的参与到课堂学习当中，真正的成为课堂学习的主人，进一步培养学生的自主学习能力。老师在教学之前自身要对课程进行深入的学习和准备，要注重落实教材内容的理解和体现，准确地把握教学方案的制定方向，运用信息技术进行融合，根据学生的实际学习情况以及个性特点，创设多样化的教学情境。
例如：在教学《100以内的加法和减法》这一课程时，老师可以利用信息技术创设超市购物的教学情境，让学生进行角色扮演，以此激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度，促使学生加强计算能力。通过本课的学习，促进学生对数学知识与实际生活的联系进行自主思考，认识加法和减法对实际生活的作用。在信息技术的应用融合背景下，使数学知识简单化、形象化，实现学生能够被营造出来的教学情境所吸引，进而充分发挥学生的主体作用，让学生化被动为主动，将知识转化成自己的财富，有效的提高数学教学的质量。
结论：总而言之，基于核心素养下老师应科学、合理的将信息技术融合到小学数学课程当中，充分发挥信息技术的优势与作用，设计合理高效的教学方案，提高数学课堂教学的生动性，为学生营造和谐、轻松的学习环境。小学阶段是学生形成逻辑思维的基础时期，信息技术的融入不但活跃了课堂教学的氛围，有效的提升了课堂教学的效率，而且还提升了学生的创新能力，培养了学生的核心素养，促使其将所学知识应用于实际生活当中真正的做到学以致用，进而为学生今后更好的学习与发展奠定了坚实的基础。
参考文献：
[1]边鑫波.浅析基于核心素养的小学数学与信息技术融合策略[J].天天爱科学(教育前沿),2020(11):38.
[2]周义斌.现代信息技术与小学数学教学整合的思考[J].课程教育研究,2020(05):158-159.
[3]颜仲发.基于核心素养的小学数学与信息技术融合策略探讨[J].小学科学(教师版),2019(05):197.