梁永飞
贵州省铜仁市思南县三道水小学565109
摘要：兴趣对于学习而言是学生自主学习的动力，亦是有效学习的前提保障，不论是针对于任何一门学科而言，教师在进行授课的过程中都应当以学生的学习兴趣为主导进行教学的设计与实施，进而才能使得学生的学习具有高效率的成果。对于小学生而言，注意力并不比中学生亦或是成人集中，因而兴趣不仅能够提高其注意力，同时还能有效延伸学生实际的课堂学习时间。
关键词：小学数学；数学教学；数学学习；学习兴趣
一、引言
数学是以数字以及符号作为基础进行计算应用的过程，对于学生思维能力以及计算能力不仅能够得以有效的培养训练，亦是对于这两方面提出了一定的能力要求。在实际教学过程中，如是单纯的进行计算训练，那么对于学生的学习兴趣则会产生磨灭的效果现象，而保持兴趣才能够提高学生数学各方面能力的有效拓展。因此，在教学中培养学生兴趣时，教师对于教学模式则需要加以调整优化，基于小学生的兴趣角度出发，进而创设丰富的教学模式。
二、朋友关系的建立
事实上，过于严肃的教师形象对于小学生的发展学习而言在一定程度上使其局限了自身的潜能的发展，使得学生在尊敬教师的同时亦是存在着惧怕的心理，如此一来，则对于数学的学习兴趣具有不利影响，学生在数学的学习更加是以完成任务为主要目标而进行学习。因此，教师应当建立与学生之间更加轻松的关系，比如站在学生的角度以其朋友的身份进行教学指导，提高对于学生的关心与爱护，加强与学生之间的沟通交流。[1]在此过程中，教师则可以与学生当下所喜欢的兴趣内容为切入点融入学生的氛围之中，比如小学生喜爱看《奥特曼》动画，教师则可以以此为交流点与学生进行交流，使其之间具有共同话题，进而将其关系逐渐发展为朋友关系等，从而促进小学生与教师间的信任以及喜爱，从而隐形提高学生的数学兴趣。
三、教学模式的创新
（一）游戏化教学
游戏对于小学生的兴趣培养是再适合不过的教学手段，在以往的教学过程中，教师陈旧的思想认为游戏对于教学百害而无一利，而事实上科学的应用游戏对于学生思维能力以及计算能力等数学能力具有一定程度的帮助，同时在教学过程中有效的将游戏进行渗透作用，对于学生兴趣的提高具有显著的作用。
[2]例如，在三年级数学上册中学习第五课《倍的认识》的过程中，教师则可以基于“逢七过”的游戏将其进行适当的调整改造让学生进行游戏，比如，教师可以以3为基点，让学生进行接力，到3的倍数时，学生则需要说“3的X倍”，比如，学生依次进行报数“1、2、3的1倍、4、5、3的2倍、7、8、3的3倍...”等，如中间并未出错数到30、31、32...时，第30个数则是“3的10倍”，进而下一名学生直接报“40、41、3的14倍...”等。通过这样的方式，不仅能够有效的激发学生的积极性，同时还能够促进学生思维的有效训练。
（二）多媒体的充分利用
科技时代的引领促进了教学设施环境的建设，多媒体各项功效的直观形象化对于学生的学习亦是具有显著的兴趣提升效果，在此基础上，教师则可将此功能充分的加以应用从而提高学生的兴趣。例如，在学习三年级下册中第一课《位置与方向》这部分内容时，教师则可以利用现代电子游戏中的画面以3D视频的形式为学生播放让学生进行观看学习；亦或者，教师还可以在网络上搜集与位置相关的视频学习资料帮助学生辨认“东南西北”等。从而使得学生在具体的情境视频中更加清楚的掌握方向的辨认，同时在视频影像的有效冲击下，提高学生的学习注意力，进而促进学生兴趣的发展。
四、丰富的教学活动
除上述所述之外，教师还不可忽略课外教学活动的有效开设，对于小学生而言，实践活动更具有挑战性以及游戏性，并且小学生本身乐于进行活动实践，实践与生活的有效结合更是学生动力的来源，因此，数学教师在进行教学活动时，亦可将实践活动列为教学设计之中。例如，在学习五年级下册课本中第7课《折线统计图》时，教师则可以组织学生进行调查实践活动，比如，校园内各个年级的学生男女比例、年龄统计等等，进而通过学生的实践调查促进学生进行统计图表的制表学习。如此，不仅有效提升了学生的学习兴趣，同时还能够加强学生数学应用能力的发展。此外，教师还可开设其他类型的教学活动，比如数学知识竞赛、运算计时赛、数学闯关游戏等等，从而全方面提高小学生的数学学习兴趣。
结论：学习的动力来源无疑是兴趣使然，即便是成人在发展学习的过程中同样是以兴趣为基准进行延伸进阶，因而教师在教学过程中应当站在小学生的角度进行教学模式的改善与创新，结合当下丰富的教学资源以及教学手段，将其选取合适的内容进行课堂教学，从而激发培养小学生的学习兴趣。在此过程中，师生关系亦应当是教师关注的关键部分。因此，在培养学生数学兴趣的过程中，教师应当从各个角度综合考量，从而促进学生的兴趣发展。
参考文献：
[1]赵国彦. 浅谈如何在小学数学教学中培养学生的数学学习兴趣[J]. 幸福生活指南, 2018, 000(047):P.1-1.
[2]姚海烈. 浅谈如何在小学数学教学中培养学生数学学习的兴趣[C]// 2019年广西写作学会教学研究专业委员会教师教育论坛资料汇编(一). 2019.