蓝忠吉
广西凭祥市礼茶小学，广西 凭祥 532600
摘要：小学数学是小学教育教学的重要组成部分。学生的学习过程是一个以常识和经验为基础的重新构架的过程，因此，将抽象的数学关系转化为学生熟悉的事例，能够提高学生的学习效果。从教育目标看来，在传授知识的同时，要重视培养学生的观察、分析和实践能力。研究性学习在小学阶段的数学学习过程中，有助于培养学生的数学思维和自主学习能力，让学生养成勇于探索和敢于质疑的学习习惯，本文在对研究性学习教学的优点分析的基础上，重点探索了小学数学教学中的研究性学习的应用和教学策略。
关键词:小学数学；研究性学习；教学策略；实践
小学数学教学的目的是通过教材，让学生学习认识数、四则运算、图形和长度的计算、单位转换等一系列的知识，为学生的学习生活打下良好的基础。研究性学习是培养学生发现问题、提出问题、从而解决问题的能力，在这一过程中学习知识、掌握方法，提升学生自主学习能力和创新性思维。研究性学习的本质在于让学生亲历知识产生与形成的过程，使学生学会独立思考，引导学生自主获得知识或信息。对学生学会学习、终身学习和可持续发展具有重要意义。
一、研究性学习教学的优点分析
研究性学习教学是指学生在教师指导下，从学习生活中确定研究主题，主动的获取知识、应用知识解决问题的活动。研究性学习教学主要有以下优点：其一，研究性学习教学有利于培养学生的数学思维。其二研究性学习有助于激发学生的兴趣，培养学生的个性，有助于促进学生的自主学习能力。其三有助于培养学生的合作和竞争意识，培养学生的敢于质疑和独立思考的学习习惯。其四能够促进学生智力的发展，通过相互之间的交流沟通，进行思维的碰撞，启迪智慧。其五有助于学生掌握学习方法，学生在研究性学习过程中，可以养成自主学习的习惯，掌握一定的学习方法和技巧，提升学习效果[1]。
二、小学数学研究性学习的应用
（一）创设适宜的教学环境
在小学数学教学过程中，首先要注意的就是创设适宜的教学环境，在教学过程中营造良好的学习氛围，让学生参与到教学环境中。研究性学习需要一个轻松自由的学习环境，能够充分调动学生的参与兴趣和思维活动，以极大的热情投入到学习过程中。
（二）创造学习机会
研究性学习可以有效的保证学生的主体地位，教师从旁辅助和指导，学生进行自主学习，通过学生之间的相互交流和讨论，解决问题。遗留的问题由教师进行详细解答，教给学生正确的方法和思路。
（三）知识迁移和拓展
研究式学习可以有效的帮助学生在学习知识的同时对学过的知识进行复习，温故而知新。总结方法解决新的知识难点，培养学生的数学思维，引导学生寻求更高等的数学知识，培养学生勇于探索的精神。
（四）对学生进行启发式教学
研究性学习要结合具体的教材内容和学生的理解能力，对学生进行启发式教学。例如在百位数的乘法教学时，可以将百位数拆分成整百加整十加个位数的结构，再和一个百位数相乘，可以简便的得出结果。
整百、整十和个位数的乘法难度明显降低，有助于学生理解和掌握数学方法，形成良好的学习习惯[2]。
三、实践策略
（一）研究型教学的实践策略，主要体现教学过程
首先创设情境，提出问题。在学习新知识的时候，教师创设合理的情景满足学生的认知需要，把学生的思维带到学习环境，让学生产生发现问题、勇于探索的热情，激发学生的研究思维。所以教师在教学过程中切合实际教学内容设置问题，让学生进行思考，进入学习状态。例如在学习百分数的时候，可以创设以下情境，提出合理的问题：本次期中考试，我们班上一共有12名同学不合格，班上一共有40名学生，问本次考试合格的同学占据总人数的百分之几？引导学生展开思考，百分数是什么？一共只有40名同学不够100个这该怎么算？在思考中形成了研究的问题，促使学生积极的参与教学活动。
（二）自主探索，合作研究
在这个研究性学习的主要环节，教师要给学生足够的时间去思考，引导学生从各个不同的角度对问题进行研究，如大胆猜测、类比分析、演算验证等等，例如在上述百分数问题的探索研究中，学生在研究过程中，很快就发现百分数和学过的分数有一定的关联，通过查找和对比分析发现：百分数是表示一个数是另一个熟的百分之几的数，百分数是一种特殊的分数。分数可以约分通分，可以表示数量也可以表示概率，分数的分子、分母只能是自然数。而百分数的分子可以是小数、分母只能是一百，拥有一个特殊的符号%，只能表示概率，在实际生活中常用到百分点的概念，一个百分点就是1%。体现了研究型教学的开放性和有效性。
（三）整理拓展和实践
这一环节主要是学生对自己探索研究出来的结论进行归纳总结和整理，引导学生去思考和拓展更多的问题，在解决问题的同时既能对得出的结论进行多方面的验证，还能培养学生的数学思维，总结数学方法。例如上述百年数的问题，学生通过归纳总结和整理就能得出：研究性学习研究百分数的时候要掌握百分数、标准量和比较量的数量关系：百分数=比较量÷标准量、标准量=比较量÷百分数。然后学生就可以根据上述的关系探讨百分数的题目类型，如求一个数是另一个熟的百分之几；已知一个数，求这个数的百分之几是多少；已知一个数的百分之几是多少，求这个数是多少。还可以通过整理和总结，实际生活中能用到百分数的类型，诸如命中率、及格率、成活率、出勤率和增长率等等，既能培养学生的实践应用能力，还能提高学生的数学思维。
（四）积极的教学评价
教学评价是教育教学活动中不可或缺的一环，检验教师的教学成果和学生的学习效果，教师通过反馈可以准确地把握学生研究性学习的情况，根据情况调整和完善教学计划；学生通过教学评价可以准确体验研究性学习的优势，获得成功感。教师的评价要确保正面积极以鼓励关心为主，让学生感受教师的耐心和友善，有助于构建和谐的师生关系，保障小学数学教学的质量[3]。
结语：
综上所述，小学数学教学中的研究性学习教学虽然不等同于正式的研究，但是同样能够培养学生的探索精神，在小学数学的学习过程中，通过开展研究性学习可以锻炼学生的独立思考和团结合作的能力，培养创造性的数学思维，为后期的学习奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]任彩云. 研究性学习教学策略在小学数学教学中的应用[J]. 课程教育研究, 2019(31).
[2]王建英. 小学数学教学中的研究性学习教学策略探究[J]. 明日, 2018, 000(035):P.292-292.
[3]郑芳芳. 小学数学研究性学习教学策略初探[J]. 读与写(上,下旬), 2019, 016(001):152.