李姣
十堰市郧西县羊尾镇初级中学 442600
摘要：中学英语的常用词汇量有限，语句和语法的重复率也很高，如果学生不进行课外阅读延伸，会对学习和成长产生很大影响。因此，在中学英语教学时，教师应尽可能地引导学生了解课外阅读的重要性，激发学生的阅读欲望。
关键词：初中英语 课外阅读 有效教学 策略探究
引言
对我国师生而言，英语学习属于一种跨文化学习，这不仅要求教师拥有良好的教学素质，也要求学生有足够的知识储备和较强的认知与理解能力。同时，中西方思维模式的极大差异也在无形中加大了英语教育教学的难度。对此，教师应在英语阅读教学实践中创新教学模式，运用多种方式方法突破传统的教学困境，构建高效的英语课堂，提高学生的学习能力和理解能力，培养他们的英语学习思维，促使学生全方位发展。
一、营造良好的课外阅读氛围
在中学阶段，学生的求知欲较强，此时激发学生的课外阅读兴趣十分容易。但是，很多学生将课外阅读视为一种消遣，也有部分家长和学生认为英语课外阅读能够提升成绩，以至于无法真正发挥英语课外阅读的作用。因此，在英语教学中，教师应该以学生为中心，营造良好的英语课外阅读氛围。首先，教师要选择合适的时间和地点，让中学生体会英语课外阅读的乐趣；其次，教师要把握学生对单一练习缺乏兴趣的心理，将练习课改为课外阅读课，引导学生抄写自己喜欢的名人名言，并在课后举行本次课外阅读的心得体会，激发学生英语学习的兴趣。
二、开展阅读活动,让学生共同进步
课外阅读的最终目的是培养学生的阅读习惯和能力，为学生更好地生活服务。而要想让学生从课外阅读中汲取菅养,需要教师发挥主导作用,引导学生去探究、应用和实践,让学生在实践中消化,巩固和内化知识。阅读活动是消化知识的一个有效途径。在课外阅读教学实践中,教师要为学生进行语言交际和实践搭建舞台,提供机会,让学生在课外阅读中取长补短,共同进步。如在英语课外阅读中,为了确保学生阅读的有效性，教师可以每周抽出一节课或半节课的时间,让学生分享阅读资源,展示阅读成果，如让学生传阅自己的读书笔记,看别人摘抄的好词好句，并让学生提出、讨论一些问题。当然,针对--些有趣的文章,教师还可以让学生组织起来,让学生以小组为单位，开展表演活动。针对阅读表演,教师要做好引导,让各小组的组长发挥作用,根据学生特点合理分配任务,如让写作能力较好的学生改编剧本，让活动能力强的学生准备道具,布置场景,让爱好音乐的学生准备背景音乐。这样将课外阅读与表演、实践结合起来,可以激发学生的创新热情,让学生感受到阅读的乐趣。
三、掌握正确的课外阅读方法
比较常见的阅读方法有选读法。这种方法要求同学们根据在课内学习的内容或写作的某种主题，选择相关书籍或者期刊的有关章节或有效部分去阅读，可以增强阅读的针对性。其次是精读法。所谓精读法，就是对文章当中的某些重点，集中精力，逐词逐句、由表及里地去阅读的方法。
像一些英文诗歌、英语短文等，都需要同学们在阅读时全身心投入，调动多种感觉器官，做到口到、眼到、心到、手到，边读边批注，逐渐养成课外阅读的好习惯。还有一种是速读法，就是对所读的材料，不发音、不辨读，只快速地了解其大概内容，对文章信息进行快速的处理和消化，争取做到最少时间里获取最多的知识。最后是摘录批注法，这种阅读法需要你们在阅读过程中根据自己的需要将一些经典的词、句、段甚至全篇原文摘抄到笔记本上，或对阅读的重点、难点部分划上记号，借助工具书作注释，写评语。在阅读的过程中，要尝试用自己以往的知识经验和阅历去审视、对比、评价书中的内容，并及时与同伴们分享自己读书的感受和疑点。利用这些阅读方法，才会将课外阅读变得更加精彩、更有实效。
四、培养良好的课外阅读习惯
培养学生良好的阅读习惯，是提出中学生课外阅读质量的关键。中学生进行英语课外阅读本身就是自我生成的过程，可以让书本生活和学生之间实现多渠道、多角度的沟通，纠正学生之前的学习偏见，重新认识这个世界。另外，教师要发挥榜样作用，定期组织学生交流课外阅读的内容，以及文章中表述的情感。通过教师有针对性的辅导，学生的心理会得到很大满足，也能体会到英语学习的快乐，了解英语课外阅读对提升学习能力的重要性，从而愿意阅读更多内容。对于学生在课外阅读中学习到的词汇和知识，教师要引导他们在课堂或是在生活中进行运用，以作文或者口语的形式表达出来，让学生掌握课外阅读的精髓。
五、根据学生情况,选择合适的素材
在英语考试中,阅读理解历来是重头戏。而且,随着新考试改革的发展,阅读理解在英语考试中所占的比重、阅读理解的范围都不断扩大,这也给学生的阅读理解能力提出了新的要求。但是,在课时有限的情况下,要想培养学生的阅读理解能力，需要教师将课堂教学与课外阅读结合起来,重视课外阅读教学实践,并从学生出发选择合适的阅读素材来教学,或者给学生推荐适合他们的阅读材料,让学生开展课外阅读,以补齐学生在英语阅读方面的短板,提高学生的阅读能力。如在预备课程教学中,在学习“A birthday party”一课时,由于学生刚入中学,英语阅读能力还不高,所以教师可以将以“过生日”为主的英文绘本《My Lucky Birthday》用到课堂教学中去,借助绘本来讲述有关的单词和短语,让学生在有趣的语言环境中建立英文语感,提高对英语的反应速度和兴趣。结合学生的阅读能力,教师可以让学生在课外时间阅读英文原版绘本《SharingaBirth-day》.《Happy Birthday Moon》等,用图文并茂的绘本激活学生的理解力,想象为和逻辑思维能为,并让学生借助工具书去了解一些单词、短语的用法,以减少学生对教师的依赖,培养学生的英语学习能力。
结束语
总而言之，课外阅读的重要性是课内阅读所无法替代的，并且课外阅读是一个提升自我的途径。同学们要明白英语阅读能力的提升得法于课内，得益于课外。此外，我们要注重良好的课外阅读习惯的养成，学习课外阅读的技巧，有计划地去阅读，才能够在课外阅读领域不断扩宽知识视野，最终提升英语综合水平。
参考文献
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