杨东媛
云南省下关第一中学初中部 671000
摘要：在新课改的要求之下初中体育课程有了长足发展。初中体育课程应以学生为主体，根据学生的具体情况设置教学内容，从根本上提高学生学习的积极性。目前，大部分初中学生对于体育课程并不是十分向往，缺乏积极性。这就需要教师重点提升学生参与体育锻炼的积极性，培养出更多的新型人才，注重学生德智体美劳全面发展。
关键词：初中体育教学；学生主动参与；策略
引言
随着新课程标准的引入和实施，学生积极参与课堂活动，并受到了教育界的广泛关注。当前，基础体育教育越来越重视培养学生的运动意识，强调学生的积极参与和学生运动技能的发展。由于对新课程概念的误解和缺乏实践，基础体育课己进行了重大改革，如课程设置，培训内容的统一和培训方法的优化，但总体发展背景下的判断实践仍偏向于传统。而且学生的被动学习仍然存在，这对运动技能的形成产生了负面影响。在这方面，中学体育教师应积极探索有效的策略，以实现实际发展，改进教学方法，优化教学内容和改善学生的积极参与。
1学生主动参与初中体育教学的重要性
1.1素质教育的必然要求
在素质教育的背景下，培养全方位发展的人才是主要的教学目标。体育是一门基础性的教学科目，对促进学生的全面发展有非常重要的意义。在当前的教学中，很多学校重视自身学校的升学率，忽视体育教学的重要性，体育课程安排不合理，很大程度抑制了学生对体育学习的兴趣。体育课程是有利于发展学生的身心，培养学生合作学习的能力，这些都是素质教育的本质要求。提升学生主动参与体育学习是素质教育的必然要求，教师在教学中应该灵活设计教学过程，引发学生的学习兴趣。
1.2有利于发展学生的主观能动性
学习是一个主动的过程，只有学会主动学习才能获得进步和发展。初中阶段的学生已经具备独立学习的能力，他们在学习过程中有更多自己的思想，体育本身是一门趣味性很强的学科，体育教学的有效开展可以缓解学生们学习的压力，为他们提供更轻松的环境。在学生主动参与到体育学习中有利于发展学生的主观能动性，让学生成为学习的主人，真正提升初中体育课堂教学效率，为发展学生终身的体育意识奠定坚实的基础。
2初中体育教学提升学生主动参与的策略
2.1优化初中体育教学模式
初中体育课为了提高学生参加体育锻炼的积极性，教师应有效地设计初中课程，丰富课堂内容。例如，教师在进行“排球初步”时，可以适当延伸一些基础性的知识，让学生更加了解排球运动的规则，同时也要考虑到体育教学的根本目标是让学生形成终身体育精神。很多体育知识和实际应用之间都有着紧密的联系，教师在实践过程当中可以将一些知识灵活地向学生展现，通过这种教学方式来提高学生学习的积极性。
初中体育课应将学生放在主体地位，一方面，教师应当尊重学生的个人意愿，认真探究学生的内心想法;另一方面，教师还需要通过制定符合学生特点的教学课程，建立完善并且符合教学实际的评价机制，让学生深刻感受到学习体育课所带来的成就感和喜悦感，调动学生的积极性，从真正意义上提高学生体育课的参与度。
2.2制定新颖的课程任务
体育课目的是锻炼体魄，要有着明确的学习任务，这既是对老师的教学任务的一种督促，也是督促学生主动学习体育。别样新颖的课程将是关键，无论多认真的学生在枯燥的动作教学下也激发不出热情的兴趣去实践，有趣的课程设置才能使体育课充满了快乐的体验。一方面制定任务，另一方面提高趣味。例如:体育教师可以在课堂中为学生们播放篮球比赛，通过视频加深学生们对篮球的了解和喜爱。进而在讲解篮球时，学生对其的热情程度会大大增加，也为日后学习篮球打下一定的心理基础。
2.3进行有趣的活动
学生是否对体育活动感兴趣会直接影响他们是否积极参加课堂活动。在这方面，教师必须从学生的心理和身体特征入手，以进行有趣的教育性体育活动。中学生通常具有比赛和想要获得胜利的心理特征，设置比赛，不仅可以体验与他人合作的乐趣，而且可以提高他们享受胜利和积极参与的能力。因此，笔者认为，教师应从事有趣的活动，同时又不放弃提高学生的学业。否则学生将不会专注于体育课程，也不会实际参加体育活动。由于缺乏运动习惯，部分学生在运动后变得特别疲倦，虽然增加运动抵抗力，但是引起运动畸形和不良印象。免费游戏风格的练习，可以使学生获得健康，心理灵活性，注意力和学习技能，以提高学生的课堂参与度。根据传统的教育理念，体育教学的大部分时间都是自由运动时间。教师可以利用这一重要时间，通过创建丰富而令人兴奋的实践课程来充分有效地练习和参与娱乐活动，从而在提高学生综合体质的同时吸引学生的注意力，从而提高学生的参与度及对体育课堂的兴趣，并提高学生的核心素养技能。
2.4建立多元化的体育教学评价
多元化的体育教学评价是建立在学生基础上的，教师在开展教学评价的时候应该从学生的角度出发，充分考虑到学生之间的差异性，结合学生的课堂表现、身体素质等，让评价更具有针对性。比如，在体育“800米”的测试中，传统的评价主要是以学生的最终成绩为主，这会打击部分学生的学习信心，教师可以在正式测试之前开展一次模拟测试，对学生的身体能力和跑步能力有全面的了解，然后教师可以制定训练的计划，针对性的对学生进行训练，为跑步能力差的学生提供进步的机会。完成训练后，教师再对学生进行测试，将两次测试的结果结合在一起，科学的对学习进行评价，这样的评价方法不再是单一的，学生也更容易接受。多元化的评价不仅仅是教师对学生的评价，学生对教师的评价也同样重要，教师可以建立起互相评价的机制，让学生提出体育教学的意见和建议，为提升体育课堂教学质量铺垫坚实的基础。
结束语
总而言之，初中体育教学十分重要。在初中体育课上，教师应积极引导学生学习，加强师生之间的互动，让学生了解体育课的重要性并积极主动地参与其中，教师通过有效地开展教学来提高学生的综合能力。
参考文献
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