吴乔婷
湖南省长沙市雅礼洋湖实验中学 410000
摘要：政治课是高中阶段一门非常重要的学科，其对于学生正确价值观念、健康人格以及良好学习态度的养成发挥着至关重要的作用。因此对于高中政治教师而言，必须要加强对科学、高效教学模式的探究，进而全面提升政治课的教学质量。当前，高中所开展的政治教学工作，由于受到教学理念、教学模式等方面的影响，其教学质量始终无法得到有效的提升，并且高中政治课程内容在很大程度上己经无法适应新时代政治教学的具体要求，也不利于学生的成长与发展。从这一视角出发，探究新型高效的政治教学模式，构建政治高效课堂是非常有必要的。
关键词：新课改背景；高中政治教学；问题；对策
引言
古人云:“启其蒙而引其趣。”意思是说，教师的教学既要注重启蒙，也要注重引趣。通过启蒙，学生就会由浅入深、由表及里探究相关知识；通过引趣，学生就会兴致勃勃、乐此不疲地投入学习过程中。教师的教育教学过程，并不是去装满一桶水，而是去点燃一把火。教师要以激趣为契机，点燃学生求知若渴的熊熊烈火。
1当前高中政治教学中主要存在的问题
1.1教师教学理念及教学模式僵化
高中政治教学要想取得理想的效果，首先就必须要求学生能够主动参与到课堂教学当中去。当前部分高中政治教师在开展教学工作时，所采用的教学理念与教学模式过于单一化，一味地向学生灌输政治理论知识，学生也只能被动地接受教师所讲授的内容，可以说学生课堂教学参与程度较低，无法对政治产生足够的学习兴趣。另外，部分教师将教材作为唯一的教学工具，很少会选择为学生延伸与拓展课外知识。需要认识到，政治教材上的大部分内容都是以理论知识为主，是对现实案例进行高度概括所得出的一般结论。高中生们仅凭教师理论化的讲解是无法实现知识的内化，即便是对政治知识进行强行记忆，学生日后走向社会也无法得到顺利地运用，无法应对社会各种思潮的冲击，不能对学生未来的成长发展起到有利的促进作用。
1.2政治知识具有一定的枯燥性
由于高中政治课程本身趣味性较低，再加上教师在开展教学时没有将课程内容与学生的生活实际相结合进行拓展，从而导致政治课堂的氛围比较沉闷，学生的思维也会一直处在停滞的状态下，这不仅会导致学生无法很好地掌握课程知识，同时也很难做到将政治知识灵活地运用到现实生活中。另外，高中政治教师们为了应对高考，往往会选择直接为学生划定出考试的范围、考试重点以及考试高频考点，然后要求学生对这些知识点进行死记硬背。这种教学模式，虽然可以在短时间内容提升学生的考试成绩，但是由于学生的记忆力是有限的，因此还需要对知识点进行反复记忆，不仅费时费力，所取得的效果也不会太理想。
2新课改背景下高中政治教学优化措施
2.1以信息技术为切入点，增进师生互动
以信息技术为切入点就是要求高中政治教师为学生构建起互联网+大数据的政治教育资源体系。
现阶段，部分高中所采用的政治教学模式比较僵化，主要表现为教师所扮演的角色、所采用的教学模式以及所制定的授课内容等都比较单一，无法调动学生的学习兴趣，这也就给高中传统的政治教学造成了极大的挑战。现在所处的时代是互联网+大数据的时代，高中政治教师可以选择将信息技术手段与政治教学加以完美结合，组建科学完善的政治教育资源系统。将与政治教学相关的方法、内容以及学生的实际学习情况等诸多要素囊括到其中，为提升课堂教学质量增添助力。在日常授课中，教师与学生之间的角色也会实现互换，教师不再是以往课堂教学的主导者，而是以学生为主体，通过录制教学视频、收集当前的社会热点话题引导学生进行自主学习与探究。让学生能够自觉认识到学习政治对自身发展的重要性，从而使得政治课堂教学变得有高度，为学生日后的进步与发展奠定坚实的基础。
2.2鼓励学生展开讨论，营造良好的课堂氛围
引导学生在课堂上进行讨论不仅可以促进课堂教学的氛围变得更加活跃，还能够最大限度激发学生的学习兴趣，促使学生能够积极主动地参与到政治课堂教学当中去，借助学生热烈地讨论与交流，使得政治课堂变得更加有温度。对于高中政治教师而言，在开展实际教学工作时可以适时地将讨论教学模式引入其中，促使教学模式得以有效地创新。在具体的实施过程中，教师首先需要提前将学生讨论的主题加以确定，然后借助辩论的形式将学生划分为两个小组，选择自己认为正确的论点，通过课件内容学生可以获取更加丰富多样化的学习素质，从而对于理论知识点加以全面而又深入地理解。例如，高中政治教师在开展“多彩的消费”这一章节课程的教学时，为了能够使学生对“健康的消费观念”这一知识点获取更加清晰的认识，教师可以选择制作以现实为主题的素材，并且借助电子课件的形式为学生直观地呈现知识内容，增强学生对课程知识的理解程度。另外，教师还可以鼓励学生在小组间展开辩论，正方的观点是:提前消费不可取，存在一定的风险；而反方的观点则是提前消费，提前享受。正反两方的学生可以结合自己所学的知识以及在生活中的所见所感进行辩论。借助这种形式开展教学，可以加深学生的印象，提升教学质量。
2.3教学结合生活实际，培养学生的爱国精神
在高中学习阶段，学生往往会对这个世界充满好奇心理，但他们自身对于世界的价值观念认识还不成熟，这个敏感时期就需要教师的引导。教师在讲解课本知识的过程中，要充分结合社会生活实际，引导学生进行归纳概括，提高认识，这就要求教师在平时的教学中引导学生多关注社会生活，提高学生的公共参与意识。通过观察具体的生活现象来进行人生观的有效塑造。
例如，教师在课堂教学中为学生讲解有关“中国特色社会主义新时代经济建设”的相关知识时，教师就可以带领学生在生活中或者网络信息中收集有关2020年全面建成小康社会的各项政策，并在课堂讲解之余引导学生进行政治知识的分组讨论，在讨论过程中学生就会自主总结组内收集到的信息，学生在总结信息的同时就会掌握关注社会生活的方法，并自主分析社会中的时事为生活带来的影响。
结束语
虽然在新课改背景下，当前的高中政治教学尚存有问题，但是，高中政治教师不能视其为拦路虎，而应视作磨刀石，不断磨炼自己的教学艺术，努力打造高效课堂，促进学生思想政治素质的不断提高。
参考文献
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[2]王永坚.高中政治课堂有效性教学的研究[J].中学课程资源，2015（1）：20.
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