贺恩格
长沙师范学院；音乐舞蹈学院
摘要：社会在进步发展的过程中，以逐渐完善社会的各个方面，培养健全各个行业领域及人才从而推出了多种先进的发展理念，其中精准扶贫则是在近年来尤为关注的重点内容，并且在大学生的教学课程设计中，将其逐渐与思想政治教育进行融合，以渗透学生精准扶贫的政治思考，从而将这一工作有效且全面的得以推进实施，进而促进学生的全面发展。本文通过教育的各个方面进行阐述，提出二者间有效结合的教学方式，从而落实精准扶贫的有效实施。
关键词：大学生；思想政治教育；精准扶贫工作
一、引言
在现代大学生的成长发展过程中，其思想政治方面展现出不同的特点，比如，强民主弱集体的思想观念、独立张扬的个性中缺失了人际交往的良好能力等，从而展现出其较为“贫困”的基点方面。也就是说，这里的扶贫，不仅仅指的是经济上的贫困，而是包括学生所体现出来的思想上、能力上、心理上等各个方面的缺欠不足的“贫困”，继而依据具体的“贫困”现象有针对性的进行“帮扶”。这一工作的有效开展于大学生思想政治教育具有紧密的结合作用。
二、教育过程的有效渗透
（一）创新教育手段
在进行这一部分内容的有效融入过程中，教师自身应当作以一定程度的改善，譬如教师形象的建立方面，现代大学生具有一定的个性化发展方向，因而在教师进行授课时应当以学生为本重新塑造教学形象，与学生之间建立良好的师生关系，将尊重、平等落实于现实教学过程中。与此同时，在教学问题的基础上，教师应当鼓励学生积极的表达与分享自身的观点，进而与教师共同进行分析与思考。在此过程中，教师亦应当有针对性的进行教学引导与帮助，贯彻落实现代教学中因材施教的教育理念，从而有效的培养不同学生，促进学生个性化的有效发展。另外，作为思想政治教师，教育者应当提高自身的专业素养，以多元化的形象建设为学生的成长发展作以示范效果，同时，在教学模式的创设下，亦需要提高其教学特色，从而加强对各部分资源的有效利用。
（二）提高教育专业性
教师在进行融合工作的过程中，其专业性的有效实施亦是具有一定的影响作用，比如学生基本能力的教育培养方面、素质教育所提倡的各个部分、思想教育的心理健康素质的培育等等。
[1]此外，在教育实施的过程中，教师还应当紧随时代的发展进行教学的有效调整，无论是教育理念、教学手段亦是教学模式等都需要与现代社会的发展与时俱进，从而有效的将精准扶贫融入到思政教育教学过程之中。另一方面，大学思想政治的教育领域还体现在学生劳动观念以及职业素养等方面，因而教师亦可将这一部分与精准扶贫的内容进行有效的结合，基于学生特点能力水平等各个方面综合考量，进而开设相关的社会实践活动，从而有效的培养学生这一方面能力的发展落实。
三、教育内容的有效渗透
精准扶贫与思政教育的充分结合还可以以直接的方式进行渗透教育，不难发现在现代大学生的思想政治教育教材培养的课程设计中，其中对于“贫困”内容的亦是具有一定程度的体现，由此可以看出，两者间实际上具有一定的连接性质，因而在实际教学过程中则可以相互渗透教育。[2]在以往的课程教育教学过程中，教师仅仅只是对教材课本内容进行表述讲解，教材中有什么就讲什么，对于知识的延展涉及的相对较少。而在现代教育中对于精准扶贫的理念提倡以及国家对于社会发展的整体“富裕”性趋势下，使得思想政治课堂的教育逐渐的更具新意，并在此过程中更进一步的拓展了思想政治教育的教学方向以及教育理念。通过两者间的有效结合，全面提升思政教育，促进精准扶贫的有效实施。
四、公平公正理念的培育
在思想政治教育过程中，公平公正理念的培养是基本的教育内容，在精准扶贫的有效融入过程中，这一部分的教育理念亦是关键的一部分。其体现在多个方面，其一则是基于现代教育理念中全面培养学生的教育理念，使得每一位学生都能够得以接受教育的权利，同时教师在进行教育过程中亦是要平等的对待每一位学生，不偏不倚，不以有色眼镜看待学生。其二则是在教育资源的公平分配方面，应当做到每位学生所接受教育的过程中能够利用的教学资源是同等的。此外，在教育公平的其他方面包括奖励机制与惩罚制度，以及对于教师而言，不同教师的岗位职责等方面，都应当将公平二字进行充分的发挥，将公平公正的理念有效渗透到教育教学的过程中。
结论：精准扶贫工作与大学生思想政治的有效融合需要教师充分的将其中的连接点进行挖掘，从而使得思政的教育过程中得以有效的推进精准扶贫工作，提高大学生对于这一概念正确的理解与认知。在此过程中，教师不仅要明确大学生在思政教育过程中所出现的具体问题，同时还应当有效寻找大学生在教育学习过程中所缺失的内容，进而在融合教育的过程中有效的解决大学生“贫困”的各种问题，从而实现精准扶贫这一工作。
参考文献：
[1]韩立. 精准扶贫背景下高校少数民族大学生思想政治教育研究[J]. 山西经济管理干部学院学报, 2019(2).
[2]华岚. 大学生思想政治教育工作中的精准扶贫路径探析——以贵州理工学院为例[J]. 好家长, 2018(5):23-23.