朱元荣
江苏省南通市通州区川港中学 江苏 南通 226314
摘要：初中教学是学习过程当中的一个关键阶段，在中学的教学过程当中，数学是一门非常重要的学科。如果能够进行高质量的数学课堂教学，学生的数学基础知识将更强，可以有效地展示和提高他们的独立思考能力，并提高老师的教学水平。因此，教师应采取适当的策略提高初中数学课堂教学质量。根据初中数学教学实际情况，本文主要分析了初中数学高效课堂教学的策略。
关键词：初中数学；高效课堂；教学策略
随着社会的发展进步，人们对教育行业的重视程度也在逐年的增高，教育改革正在不断的实施，并且已取得了一定的成就，但是在教学的过程中还是存在着一些问题，例如教学模式比较传统、学生注意力不集中、对于教学的内容不关心等，这些因素都导致了学习效果不佳的情况出现，影响了学生的学习效率，对于这种情况，我们应该适当的转变教学的模式，主动去探索一些学生乐于接受的教学方法，伴随着课程的明确目标，初中数学教师需要建立初中数学高效课堂。良好的课堂教学不但能够减少学生很多学习负担，而且还能改善课堂教学效果，提升教学效率。因此，本文就初中数学课堂效率较低的原因进行分析，提出了初中高效数学课堂建设的方法，从而可以有效提升课堂效率，并显著提高学生的数学成绩。
一、初中数学教学课堂的现状
在现如今的初中数学课程的教学中，过度的重视了初中数学的专业性学习，容易造成学生在初中数学方面与生活经验相脱离，导致学生失去对于初中数学的学习兴趣。对于初中数学课程的学习应该建立在实践当中，不应该只是单纯的学习专业性的初中数学知识，这容易造成学生觉得初中数学课程的枯燥感。在如今的教学当中，学生的主导地位不够突出，教师仍然是采用传统的教学方式，导致学生处于被动的学习状态。现如今的初中数学教学的教学方式比较的单一化，过于的重视书本上的专业知识，忽略了学生在实际生活当中的具体应用。由于单一化的教学模式容易让学生产生乏味感，常常不能集中自身的注意力，对于枯燥无味的学习提不起兴趣。这种情况导致学生的学习效果不高。我国新课标其中指出：数学这门学科可以有效的推动学生各方面的发展，因此在实际数学的授课中，不仅必须要考虑数学本身的性质，还要将其应用于学生的数学心理学定律当中，数学能够大幅度提升人学生的综合推理能力与创造力。在新课程标准中，把数学具备的技能知识和推理方式明确了出来，并创建学生的价值观、情感观和态度为一体的教学新目标，并在课程标准中把素质教育观念彰显了出来。在实际的数学授课中，通过组织学生自主参与思考和探究来有效的转变自身的思维模式，有效的提升学生对信息处理的能力和对崭新知识获取的能力以及交流合作的能力。
二、目前初中数学课堂教学中存在的问题
（一）学生的课堂主体地位尚未突出
在课堂教学时，学生在课堂上的主导地位尚未注被很好的体现出来。在当前的课堂教学中，教师通常在课堂教学中占据主导地位，而学生则是被动性的学习。基于这种情况，学生学习的积极性不高，所以学生的思维受到限制，其独立思考的能力得不到有效的锻炼。学生的课堂教学主体地位如果得不到发挥，就很难提升学生的数学思维能力。
（二）教学方法比较落后
许多教师还遵循着传统的教学方法，不善于改进自身的较慢方式，这种传统的教学方法已经没有办法充分的调动学生学习初中数学的积极性，传统的教学方式多注重专业知识的培养，而死板的专业知识常常会令学生感到无趣，让学生产生厌烦的心理。如果不能很好的培养学生的课堂自主学习意识，学生就无法对所学的知识更深入地了解和认识。
三、提高课堂教学效率的策略
（一）教师应熟悉教材内容，做好备课工作
数学课程涉及许多理论知识、定理及公式，因此，教师应在上课前应做好相应的准备，并熟悉课本的内容。数学知识浩瀚无际，错综复杂。
教师必须在教学之前整理好教学的内容，让学生学习起来对知识的脉络更加清晰。教师的备课过程不仅仅是简单的备课，完成知识的整理后，教师也必须制订明确的教学目标，选择适当的教学方法，使数学课堂教学计划一步一步地开展下去，将重点、难点提取出来以便学生更深入地了解。教师在教学过程中也要掌握教学节奏，以便更合理有效地利用有限的课堂教学时间，对学生提出的问题要正确做出回答，促进课堂教学的高效率。可以通过情境教学的实施促进学生思维的发展，将充分考虑到学生思维的发展习惯，以逐步增强学生思维能力为目标，力求全面增强学生的数学思维能力。
（二）发挥学生的主体地位，培养学生学习的自主权
在初中弄数学课堂教学中，教师应注意培养学生的自学能力，最重要的是要加强学生之间的沟通和交流，这样既能够活跃课堂教学氛围，同时也让学生通过自己发掘问题，对问题进行分析，最后合理的解决问题，让学生获得更多的知识和理解。教师应该是指导学生学习的人，而不是领导者，教师应该给学生主动学习的权利，从而形成良好的自主学习习惯，自己主动探索数学问题，从而学会更多的知识。在课前，教师应确保学生学会课前预习，提出自己不理解的问题，并提高他们的参与意识。在课堂上，教师应引导学生根据自己的疑问进行自主学习，并开展协作探究活动，将教育内容逐渐渗透到活动中，使学生在解决问题时能够牢牢掌握学习到知识。
（三）科学创造教学情境
为了能够创建有效的课堂教学，应必须在中学课堂教学中创造一个科学的教育环境。首先，教师应该创建基于问题的教学环境，以激发学生的学习兴趣，并且可以使用分组表格来提高学生的参与度，鼓励学生更积极地参与到数学学习当中。在当前的中学数学课堂中，老师应该把学生看成主体。打造一个创新的学习氛围，并培养学生的数学创新能力。在数学课程中，不应该限制学生的思维，应该将培养学生的创新思维放在首位，这样才有利于打造学生的创新能力。在教学当中应该重视对学生的自主性，促进学生实现全方面的发展，并使得学生自身意识到初中数学的重要性。老师要发挥好自身的主导作用，加强对于学生的引导，改变原来的教学模式，调动学生的学习兴趣，运用数学思维解决现实世界中的问题，并提高课堂教学的有效性，提高学生学习效率，改善教学效果。这一教学方法被应用到中学数学课堂教学活动中，这是社会发展的需求，也是社会进步的体现。在教学中，教师应营造一种和谐的氛围，使学生可以调动积极的情绪，促使学生主动学习。同时，教师还应用增加与学生之间的交流，与他们拉近彼此间的距离，使学生主动参与课堂教学，积极思考问题；与此同时还要通过实践活动的开展更好的促进教学的发展。传统数学课堂教学中，教师在节约课时的前提下实施教学，以灌输教育为基本教学方式，学生在课堂中缺乏激情和乐趣，在学习过程中形成固化思维，因此一定程度上降低了学生对知识的接收能力，缺少固有的数学思维。实践课堂的创建能改善目前传统的初中数学教学状况，全面增强学生的数学思维能力。
（四）因材施教
每名学生都是一个单独的个体，都有自己的思考能力，而且基础水平也是不一样的。教师应先考虑学生之间的差异，发挥自己的优势，弥补自己的不足。对于学习困难的学生必须花费更多的时间来照顾他们，而且对于他们的进步要给予肯定，即使这个进步是微乎其微的，也要做出肯定。具有杰出学术能力的学生必须为他们提供更多的指导和学习资料，使他们的数学能力再度提高。
四、结语
随着教育制度的不断改革，初中数学为适应现代教育的发展，教师需要积极建立有效的课程，以适当的方式完成课堂教学内容，向学生开展多元教学，而不是形式上的传授。传统的教学模式已经不适应当今社会人们对教育的需求，新的教育模式可以提高教育效率，增加学生的学习兴趣，并培养学生的数学创新思维，也实现了教学价值的最大化，值得在初中数学教育领域当中推广并应用。总之，初中数学高效教学只靠一个人的力量是远远不够的，而是要与学生一起努力，通过采取合理的策略，打造一个和谐、舒适的学习环境，可以提高课堂教学的有效性和教学质量，并帮助学生更好地学习，提高他们的学习成绩。
参考文献：
［1］李青.初中数学高效课堂教学策略浅析［J］.亚太教育，2015(19):30.
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