周安敏
贵州省遵义市第二中学 贵州 遵义 563000
摘要：随着时代的发展，核心素养已经成为提高学生综合素质的关键因素，所以培养学生的核心素养也已经成为高中课程和教学的重点，而提高学生的自主学习能力又是核心素养要求的关键。高中化学的重要性不言而喻，在面临新的教育背景与环境下，高中化学教师需积极转变教学理念，把核心素养的教育深刻融入到课堂教学中，引导学生形成自主学习的能力，推动学生综合素质的全面提高。
关键词：高中化学；化学教学；自主学习能力；培养；措施
高中是改变一个学生命运的关键阶段，教师应当更加注重通过不断的课堂教学实践来改变课堂教学模式，让高中生们能够释放压力，将更多的精力投入到学习当中，让学生能够在化学课堂当中不仅得到成绩的提升，能够得到综合能力的发展与进步。那么，本文就根据当前高中化学课堂当中所存在的一些问题进行分析，并提出在高中化学课堂当中运用自主探究活动的策略。
一、现阶段高中化学课堂教学中存在的不足
1.教师观念陈旧
相当一部分教师的教学观念比较老旧，教师们在课堂当中依旧采取传统的满堂灌课堂教学模式，教师仅仅以教授给学生知识为目的，但并未注重学生们的综合能力提升。教师在高中化学课堂当中只是一味地教给学生知识，让学生机械地进行学习。但是这种传统的课堂教学模式会阻碍学生们的全面提升，，无形当中就会阻碍他们的进步。同时这种课堂教学方式也会限制学生们的逻辑思维能力发展，限制了学生的思维，化学也是一门需要思考的学科，倘若学生们的逻辑思维受到限制，就很难使他们在此方面得到高度的提升。
2.课堂设置单一
高中化学课堂不够丰富多彩，教师不能够将一些具有创新性的课堂教学模式融入到高中的化学课堂教学中。高中化学课堂上是以教师为主，学生在课堂当中只是通过记忆进行学习，教师不能够通过一些有效的策略来丰富课堂。课堂环节不够丰富，就会使学生不能在课堂当中得到高度注意力的集中，从而一定程度上影响了学生们的发展。
3.课堂学生参与度低
传统的满堂灌课堂教学模式可能会磨灭学生们对化学学习的兴趣，这种枯燥无味的课堂很难调动学生们在课堂上学习的积极性与主动性，学生们无法很好地将注意力集中到课堂上。教师大多数是以教课为主，并没有注重学生们的参与， 在学生们自主探究这一方面做得还不够好。倘若教师能够通过一定的策略将自主探究活动融入到高中的化学课堂上，那么就会在一定程度上帮助学生得到全面的提升与发展。但是根据当前高中化学的课堂现状来看，教师在自主探究活动方面做得还不够好。
二、高中课堂上培养学生自主学习能力的有效策略
1.运用启发探究式教学
教育的目的是授人以渔，不是授人以鱼。教师应该在课堂当中运用一些合适的策略培养学生自主学习的能力，让学生能够在高中化学课堂当中自主学习，不断探究，而不是让学生被动地接受知识。但是当前教师所采取的满堂灌课堂教学模式就不利于学生们的全面提升，这种课堂教学方式很难调动学生们在课堂上学习的积极性与主动性，学生们在课堂当中不能够达到高度注意力的集中，无形中就会影响他们的学习效率，高中的化学课堂的教学质量不够高，影响学生们的全面提升与发展。
那么，教师们就可以改变传统的课堂教学观念，运用启发探究式教学，在课堂上与学生为主体，让每位学生都能够积极地参与到课堂上，只有学生们在课堂上高度集中注意力，一定程度上就会帮助学生获得进步。但是，倘若教师想让学生得到全面的发展，教师就应当培养学生自主学习的能力，通过自主学习发现问题，并通过一定的思考进行探究，才能够使学生们在高中化学课堂当中得到更高层次的进步与学习，让学生们能够在高中化学课堂当中不仅得到成绩的进步，而且也能够得到全面的发展。比如，通过自主探究学习培养学生们的逻辑思维能力发展，让学生有自己解决问题的能力，从而得到全面的发展与提升。
2.创设情境教学法
情境教学法是教学当中一个常用且重要的教学方式，教师可以在高中化学课堂当中创设情境教学方法，将化学学习融入到一个真实的情境当中，能够更方便学生们的学习，将高中化学课堂当中一些抽象的东西具体化，让学生们真正地感受到一些化学的现象，发现化学是与生活紧密相连的。在教师创设情境教学方法的同时，教师也应当注重一些知识点的讲授，让学生们能够通过高中化学课堂找到更多的收获， 不能够仅仅只是单纯地在课堂当中创设情境教学法而忽视了对知识点的记忆。因此，情境教学法能够促进学生自主学习能力的培养。
3.设立讨论环节
讨论是一个相互交流、取长补短并求同存异的过程，教师可以通过在高中化学课堂当中设立小组讨论环节，让学生们在课堂当中以小组为单位进行化学方面的沟通与探讨。让学生在这一环节当中取长补短，在讨论当中借鉴其他同学的经验与看法，并与组员相互交流自己的想法与思考。这一过程能够帮助学生进行有效快速的提升，通过听取其他人的经验让自己得到学习与进步，通过交流自己的想法培养自己的逻辑思维能力、表达能力以及语言组织能力，通过在化学课堂当中的学习得以全面发展与提升。
4.合理提出问题，有效开展自主探究教学
适当地提出问题也是在高中化学课堂当中有效开展探究教学课堂的关键一步。高中化学教师可以在课堂当中鼓励学生通过学习合理地提出问题或者假设，通过培养学生敢于提出问题的习惯可以培养学生思考问题的能力，让学生们通过自主学习以及自主思考进行学习，能够让学生养成主动思考的好习惯，并通过学生的自己思考培养学生们的逻辑思维能力，让学生们能够得到综合能力的提升与发展。学生们的独立思考对教师开展自主探究教育也有一定的帮助，只要学生们对一些化学问题有自己的思考与想法，才能够够更好地帮助教师在课堂上开展探究活动，为高中生营造一种良好的课堂学习氛围，让学生们能够在高中化学课堂当中得到全面发展。
三、结论
总而言之，在高中化学课堂中应用自主探究教学是十分有必要的，让学生们通过自己学习和探讨得到更深层次的发展。首先，教师应当鼓励学生养成思考的习惯，让学生对一些化学问题有自己的观点和思考，才能够更好地在课堂上开展探究活动。其次，课堂上设立讨论环节，让学生以小组为单位对自己的疑难问题进行沟通交流，促进教师自主探究学习课堂的开展。再者，教师合理地提出问题，帮助学生养成独立思考的好习惯。最后，课堂当中创设情境教学法也是开展自主探究活动的教学方式。因此，教师可以通过不断的教学实践进行反思总结，将一些具有创新型的课堂教学方式融入到高中课堂当中，注重学生综合能力的培养，让学生们能够在高中课堂当中得到综合能力的提升与进步。
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