邓旭琛 陈志
湖南省湘潭市湘钢一中 湖南省湘潭县一中
摘要：数学知识是物理学习中的工具，而数学概念的表达和理解也需要物理知识的引入与参考。物理和数学具有不可分割的联系，存在着很大的衔接性和互补性，需要我们去深入的发现和探讨。[2]
关键词：高中数学 物理教材 衔接与互补
引言:数学是培养学生思维能力的学课，存在一些抽象的概念很难让学生轻易的去理解，而物理知识来源于生活，是最接近生活的一些原理和现象，如果将物理知识作为数学学习的引入和参考，那将会有效的提高学生对数学知识的理解和掌控，提高教学效率。
一、物理知识在高中数学教材中的功能
1、物理知识可以使数学中的抽象具体化[3]
数学是一门培养学生思维能力的学科，具有很多抽象的数学概念和公式，是偏理论的知识。数学的抽象性使它的概念脱离现实生活，存在于理论的层面上，让学生很难去理解。而物理知识却不一样，物理知识来源于生活，是生活中的一些自然现象产生的问题，再利用这些问题产生相应的公式和算法，物理知识是更贴近于生活的，可以让学生身临其境的去理解它的基本原理。所以，将物理知识作为数学知识学习前的引入可以有效的解决数学知识的抽象难懂的问题，可以为数学公式以及算法提供实例证明，是很好的数学教学工具。
2、物理知识有助于对学生数学思维的培养
数学知识是物理学习中的重要工具，很多原理的证明和结论的得出都是需要数学的运算的。数学在早期就只是被当作一个计算的工具，但是随着时代的发展和社会科技水平的进步，对数学的要求就越来越高，数学思维的培养是教育的重要目标。在物理知识的学习中不仅需要大量数据的支撑，更需要数学思维来为物理实验提供设计方法和步骤，物理的学习离不开数学，数学思维的培养也得益于物理知识的学习。
3、物理教材可以为数学教学提供实例证明
数学中的很多公式和案例都是物理实验和公式等知识，因为数学概念的抽象性，为了便于理解，数学教材在给出数学公式之前往往都会先给出引入实例，通过这个引入实例来推出一个相对于数学公式较好理解的例子，进而由浅入深，给出数学中的公式。这样，物理知识就作为数学知识的引入实例，给原本很难理解的数学知识提供一个实例证明，使学生可以有一个实例支撑，不至于太难理解纯理论的数学知识。这就是物理教材和高中数学的衔接之处，让原本深奥的问题得以简单的表现出来，实现抽象的具体化。
二、高中数学与物理教材的衔接与互补
1、高中数学与物理教材的衔接[1]
从初中就开始了对物理教材的学习，到了高中依然是教学的重点科目。数学就更不必说了，从小学开始数学就作为一大主要科目来学习，它的重要性自是不必说了。物理是一门以实验为基础的学科，物理对学生来说是最贴近于生活的学科，在初中对物理知识初步的了解和学习后，高中是对物理知识更加系统的、正式的学习。很多物理的公式都作为数学学习中的一些前提引入，是数学公式的基础。
物理教材中的很多知识是和高中数学教材有衔接的，随着对物理知识学习的增加，物理中的很多知识都可以运用到数学的学习中。而且，很多数学中的习题也采用物理知识来引入，物理和数学有非常大的关联。
不仅物理对数学的帮助巨大，数学的学习对物理知识的帮助也不可小觑。数学既然作为物理学习中的一个重要工具，它自然会随着学习的增加而不断增进。要知道物理的结论很多时候是需要大量的数据作为理论依据的，而且需要对数据的运算和分析来得出相应的实验结论。所以，随着物理知识学习的不断深入，对数学的要求也会随之的增高，数学的学习对于物理知识来说具有非常大的作用，进而体现出了数学与物理教材的衔接性。
2、高中数学与物理教材的互补
数学学科与物理学科虽然都为理科，但却存在着不小的差距。数学是一门以理论为基础的学科，而物理是一门以实验为基础的学科。它们一个是抽象的，难理解的数学概念，一个是更接近于生活的，从实验中得出结论的物理知识。虽然存在着很大的不同，但它们却有着互补的作用，在学习中可以相互促进。数学既然是抽象的概念，就需要寻找更容易被接受和理解的相关实例去帮助学生理解，而物理作为最贴近于生活的学科自然是有很大的作用。物理的实验和公式在数学教材中出现的次数越来越多，特别是在现在提倡数学的应用性的时期，教材的编写会更贴近于数学的应用上，这就会更增加了物理知识的引用。的确，物理作为数学的前提实例是可以提高学生对于知识的理解的，也可以增加数学知识的灵活运用能力，也就是所说的数学的应用性培养。
而高中物理的学习就更加系统和深入了，对数学计算能力和数学的思维能力的要求也有所增加。物理的实验数据的整理和分析计算需要较高数学水平的支撑，数学能力好的同学，物理学起来也不会很难。所以，高中数学与物理教材的互补性就体现的非常明显了，它们具有很大的关联性，互为彼此的工具，将他们很好的融合是非常优秀的教学方法。
三、高中数学与物理知识的相互促进
高中数学和物理教材的衔接和互补是非常有助于对学生的教育教学的，它们不但可以互相弥补各自在教学中的不足之处，还可以相互促进彼此的教学。在科技水平发展迅速的时代，社会对于应用性人才的培养提出了更多、更大的需求，那么教学改革的重点就要放在对知识的应用性上，各个学校也开始选用更偏向于应用性的教材。所以数学的教学就不能只放在理论的层面上，怎样应用与实际生活是一个很值得考虑的问题。社会的发展，促使了对数学和物理知识的需要，物理教材更贴近于生活的知识就是对数学抽象概念的具体实现，在生活的简单现象中理解数学知识，最终才能更好的将数学知识应用于生活中。同时，在学生的教学中，高中数学与物理教材的衔接和互补体现的越发明显，数学需要物理作为实例的证明，将抽象的概念具体化，物理也需要数学将实验的数据进行分析和整理，进而得出具有说服力的实验结论。数学和物理有着不可分割的关联，互相促进着彼此的教学。
总结
随着社会科技水平的飞速发展，对数学和物理提出了新的要求，教育教学改革也开始注重对于应用性教学的培养。另外，物理和数学本身就存在很大的衔接性和互补性，再加上社会大趋势的影响，它们之间的关联就显得更加明显。高中数学和物理教材的衔接和互补体现在教学过程中的方方面面，为各自的教学过程中提供了很大的便利，具有相互促进的作用。
参考文献：
[1]张义才 浅谈高中数学与物理教材的衔接与互补 CNKI,2002(12):41
[2]韦小珍 新课程高中与教学衔接的现状分析和应对措施 新课程学习，2012（10）
[3]郭静 高中数学与物理的渗透式教学研究 考试周刊，2015（91）