董刚军
湖北信息工程学校 湖北 荆门 （448000）
摘要：由于受新冠疫情影响，学校开展各式各样的线上教学工作。在网络的帮助下，老师可以给学生提供更多的Photoshop学习的方式和资源。通过互联网，学生有平等交流、互帮互学的权利，他们以平等的方式进入网络，共同分享网络资源。网络资源的丰富性给学生提供了更加丰富的学习内容和学习形式，学生真正成为学习的主体，这样更有助于发挥学生的能动作用。
关键词：疫情；网络教学；Photoshop
2020年春季学期，由于受新冠疫情影响，为了师生的安全和健康着想，教育部发出了开展网络教学的通知，各地教育部门相继呼吁各级各类学校做好疫情期间线上教育教学工作，做到“离校不离教，停课不停学”。紧接着我们学校的教师也开始了各式各样的线上教学工作。经过半年的教学工作，结合自身经历，就疫情之下，如何利用网络技术开展好线上教学工作谈几点不成熟的意见，与各位同行老师借鉴经验。
一、引导学生预习，细心研读教材
在课堂教学中，学生就不善于预习，也不知道预习能起什么作用。但课堂教学能对学生进行现场指导。线上教学，老师和学生不见面，就无法把握学生的知识薄弱点，这就更体现了预习的重要性。
二、课内重视听讲，培养学生动手能力
学生对网络教学这个新生事物感到很新奇，也会觉得无所适从，老师把握不好的话，教学效果就会大打折扣。这就要求老师随时关注学生的动态，紧跟老师的思路，积极展开思维跟上教学步骤。在老师讲解完之后，要让学生动手练习，在练习中发现知识的薄弱点。
Photoshop是一门实践性很强的课程，学习的关键在于学，而不是在于教。学生能否进行自主学习对Photoshop学习有着非常大的影响，老师的职能在于引导，而网络的快捷、资源的丰富以及网络的高科技，给当代学生的学习和生活带来了方便和乐趣，可以让学生主动地，有主见地，探索性地进行学习，即能有效地进行Photoshop学习。网络自身的特点必将给现代Photoshop教学带来很多积极的影响。
三、网络确保了Photoshop教育内容、教学形式的丰富多样
老师要引导学生利用网络资源的丰富性，网络为学生了解其他国家的文化提供了极大的便利。同时，在网络的帮助下，老师可以给学生提供更多的Photoshop学习的方式和资源。老师可以大面积搜索一些适合Photoshop学习的网站，然后向学生进行推荐，让他们利用业余时间去浏览，选择自己喜欢的内容进行学习。教师可以抓住学生的这个爱好，选择一些适合学生的课件，充分利用疫情期间配置的多媒体设备，使之真正起到辅助教学的作用。教师也可以通过QQ、MSN等网络交流方式在家里跟学生进行沟通，帮助学生解答Photoshop学习方面遇到的困难，这样可以在不知不觉中提高学生Photoshop的感知能力，并且学生能及时向老师请教Photoshop学习中出现的问题，能更加有效地提高Photoshop学习的效率
四、网络确保了学习者教育地位的平等性
通过互联网，学生有平等交流、互帮互学的权利，他们以平等的方式进入网络，共同分享网络资源。这就很好地克服了学生在课堂教学中的自卑心理。教育资源不再为教育者单独掌握，受教育者也不再被动地接受教育信息，每个人可以自由选择自己喜好的信息。网络给Photoshop学习者提供多种交流的途径，例如：Photoshop学习者可以通过电子邮件、MSN、Photoshop聊天室等网络交流方式与老师进行远程交流。在聊天室里，教师可以采取问题教学、角色扮演、辩论等以学为中心的各种模式进行语言教学，促进和提高学生对语言知识的理解和领悟，培养学生的动手能力。无论通过上述哪种途径，每一个学生都可以不断地提高和改进自身的Photoshop水平。
五、网络使得Photoshop学习者学习的主体地位得以凸显
网络的虚拟性特点使人与人之间的交往是以间接交往为主，以符号为其表现形式。这样便使得学生不再羞涩，敢于并乐于在网络上进行沟通和互动。传统的Photoshop教育是以教师为主体，学生是在教师的安排和管理下进行的“你教我学、你说我记、你考我答”，不能达到最好的教育效果。网络资源的丰富性给学生提供了更加丰富的学习内容和学习形式，学生不必Photoshop像传统的课堂教学那样由老师指定并强迫他们去学什么或者怎样学。相反，学生可以自己做决定选择自己喜欢并适合自己的学习内容和学习形式，独立地访问所需要的网站，主动了解各种信息，接受来自不同角度的建议，变被动接受为主动学习，充分开拓学生的思维能力和分析、判断和解决问题的能力，学生真正成为学习的主体，这样更有助于发挥学生的能动作用，提高学生对Photoshop学习的极大兴趣，有利于Photoshop学习者的个性张扬。
六、结论
随着信息技术的高速发展，网络技术在现代教学中的应用日益受到人们的关注和重视。Photoshop教学更是离不开网络这一有效工具，网络技术的日趋完善给Photoshop教学注入了新鲜血液。网络自身的特点给Photoshop教学带来了很多积极的影响。Photoshop教育者要合理利用网络并结合学生实际设计更加有效的教学环节、教学方法，充分调Photoshop学习者的主观能动性，变“教我学”为“我要学”，不断提高Photoshop学习的实效。
事实上，网络是一把“双刃剑”，我们在欣喜网络给Photoshop教学带来的许多积极的、正面的影响的同时，也不得不努力抵制它给Photoshop学习者造成的很多负面的、消极的影响。