宋明求
辰溪县第二中学 419500
摘要：小说阅读教学对培养学生解读文学作品的能力、丰富学生情感体验、锤炼学生道德与人格修养等有重要作用，所以改革高中语文小说阅读教学意义深远。尤其是在新课改背景下，高中语文教师不但要继承传统小说阅读教学的有效做法，还要大胆探索和创新。本文就分析并探讨高中语文小说阅读教学改革措施，旨在促进小说阅读教学质量的提高。
关键词：高中语文；小说；阅读教学；改革措施
在高中语文教材中，小说是重要文学体裁之一，它凭借多样而丰富的人物形象、曲折而生动的故事情节深受学生喜爱。然而高中语文小说阅读教学的现状却不仅如人意，传统的教学方法与手段不但难以激发学生兴趣，且千篇一律的教学使得学生逐渐厌烦小说文本，很难提高文本的分析与审美能力，急需改革。
一、扩大阅读期待，激发学生阅读兴趣
实际上阅读期待指的是读者在面对新读物时唤醒问题意识，因为问题是学生学习的开端与动力[1]。所以高中语文教师要引导学生学会针对新的小说文本分析问题，扩大学生的阅读期待，这是改革小说阅读教学的重要途径。当学生在阅读小说作品时，他的阅读期待内化成阅读的兴趣与动力，并根据求新、求异等要求有意识、有计划地搜索超越既有视界的东西，从而把简单的问题解决期待升华成创新期待，形成浓厚的小说阅读兴趣，夯实小说学习基础。
例如，面对小说作品《林黛玉进贾府》，当学生看到这一标题时，只要是看过原著《红楼梦》或相关电视剧的学生几乎都清楚该节选课文讲的是什么内容，而此时教师就应在学生没有留意的地方提问，扩大学生的阅读期待，从而激发他们的阅读兴趣。教师具体可提问：这一篇课文主要是写林黛玉刚进贾府的所见所闻，作者曹雪芹通过林黛玉的视角为读者们展示显赫的贾府，介绍贾府主要的人物，并重点描写主要的几个人物的出场，那么大家思考一下，作者是怎样精心设计宝玉的出场的？由于学生们最熟悉王熙凤“未见其人、先闻其声”的出场，但或许对贾宝玉的出场只关注了林黛玉眼中的贾宝玉，却忽略王夫人和众人口中的贾宝玉。问题一出，学生纷纷带着问题投入文本，一边阅读一边分析，兴趣浓厚。
二、进行鉴赏品读，提高学生思维能力
鉴赏品读的阅读教学方法主要是通过引导学生诵读文章提高思维能力，同时提高文学欣赏水平，这是改革高中语文小说阅读教学的又一途径。鉴赏品读重视在小说阅读中将发展学生思维、提升学生个性作为侧重点，即教师要组织学生通过读小说作品的方法促使学生积极思维、帮助学生深入了解作品。
正所谓书读百遍、其义自见，诵读是学生深入了解小说作品的必要教学手段之一[2]。但小说的文本一般都较长，教师可选择组织学生速读，或找出经典的、代表性强的部分，由自己或学生亲自朗读，细致品读小说作品。
例如，在《老人与海》的阅读教学课堂上，教师就可引导学生进行快速阅读，初步了解课文内容，并把握课文的主要内容，自主体会小说的内心独白。然而在《祝福》这种有较短篇幅的小说文章中，就可选择摘取主要文段的方法引导学生分析细节，即可选取小说中对于祥林嫂肖像的描述，将其作为阅读教学的切入点，让学生思考、分析。面对具体的小说作品教学，教师均要准确定位，以便学生能在把握文章的过程中最大限度发挥自身创造力，思考自身对小说主旨的定位，提高思维能力，进而提高阅读效率。
三、加强对照比较，促使学生理解内涵
对照比较的阅读教学方法指的是把小说原文和其他文学形式或改编后的影视作品、文学作品等进行比较欣赏，促使学生深刻理解小说的文学内涵，形成文学审美感。一般情况下，改编成电视或电影的小说都会被编剧的个人理念以及当时当地的文化背景所影响，所以改变之后的电视、电影所展现的内容其实已经是对原著小说的再创作，和原著存在较大差异，而这种差异恰好是小说文本研读的空白点，能让学生获得无限空间，有助于提高小说阅读能力。
例如，针对高中语文中的《祝福》和《边城》这两篇小说课文，教师在阅读教学中就可组织学生观看以原著小说为基础制作的电影《祝福》和《边城》，通过再现小说内容的方式让学生通过影片感性认识原著，熟悉原著小说的叙事线索，基本了解小说的历史社会背景，以便学生能更深刻地理解小说。影片观看活动结束之后，教师再引导学生阅读原著，通过影像、文本的相互揉和，促使学生在意识形态方面更加深刻而透彻地理解原著的人物形象、故事情节以及思想内涵，促使整个阅读过程的目标性、趣味性更强。在阅读时，教师还可引导学生比较电影与原著，尝试分析改编的优劣，让学生进一步增加对原著小说艺术构思、语言魅力、思想内涵的理解的广度、深度。
四、结束语
小说是特殊文学形式的一种，是组成高中阅读体系的重要部分，对提高学生的思维与感悟能力意义重大。在实际教学中，高中语文教师务必要以新课改作为指导，坚持改革教学方法，探索更有效的教学措施，有效提高小说阅读教学的实效与质量，从而提高高中生的小说阅读能力、语文学习能力，奠定学习与发展基础。
参考文献
[1]潘珍.摭谈高中语文教学中小说的深度阅读[J].语文知识,2016,19:56-59.
[2]秦琳.论新课标背景下高中语文小说阅读教学改革[J].教育观察(下半月),2016,11:25-26.