饶丽坤
湖南省益阳市安化县职业中专学校(安化黑茶学校)
摘要：随着教育制度改革的不断深入，中职教育改革创新的行动计划已提上日程。中职教育的目的是教育一批高素质的合格人才。事实证明，传统的教学方法难以达到预期的效果，并且不能提高以人为本的全方位学习的质量。教育游戏的积极性、主动性等在帮助学生理解自我和发展信息概念方面发挥了积极作用。教师应合理地使用教育游戏，以激发学生对学习的兴趣，并提高他们的学习能力，以取得更好的学习效果。本文主要探讨了中等职业教育机构中教育游戏在信息技术教学中的应用，希望具有一定的参考价值。
关键词：教育游戏；中职；信息技术
随着时间的不断发展，教育领域的各种教学方法都发生了各种变化，出现了将游戏与学习相结合的新教学方法，这对于发展各个学科的教学活动极为重要。所有学生都喜欢有趣而灵活的教学方法，而不喜欢枯燥的学习。因此，在中等职业教育信息技术教学中，教师应注意教育游戏的使用，营造良好的学习氛围，为提高教育质量做出贡献。
一、中职信息技术专业教学中应用教育游戏的意义
（一）实现寓教于乐的教学效果
职业教育的一个特色是为社会发展优秀的专业和应用型人才，以反映教学的好处并提高毕业生在人才市场上的竞争力。在当今信息时代的背景下，中等职业学校的信息技术教学非常重要，可以为社会提供信息技术人才，但是该领域的教学内容非常专业，包括很多编写代码的内容，因此相对抽象，学生在学习过程中会感到很枯燥，所以学习效率相对较低。通过使用教育游戏，游戏和与教学活动被完全整合在一起，从而使学生可以通过有趣的游戏参与到学习中来，教学活动充满乐趣，提高了学生的集中度，使学习活动顺利进行，可以实现寓教于乐的教学效果[1]。
（二）丰富教学方式
在教学改革深入发展的背景下，为了改变传统教学模式中唯一的逆向问题，许多新的教学方法不断涌现。其中，教育游戏是一种迅速推广应用的新教学方法，因此在很大程度上解决了教学方法单一的问题，极大地丰富了教学方法，也增加了学生的学习经验，无疑会带来更好的教学效果。学生是教学的主要部分，实际上，在中等职业教育机构中教授信息技术专业时，教学方法的选择不是由教师决定的，应充分考虑学生的兴趣和爱好。中等职业学校的学生通常对有趣的游戏感兴趣，因此，教育游戏形式的教学方法必然会引起学生的关注和喜爱，这种教学方式将变得丰富多彩，对于提高教学质量具有重要的现实意义。
二、教育游戏在中职信息技术专业教学中的应用
（一）丰富课堂专业教学的内容
在信息技术专业的教学中，通过使用教育游戏来改善课堂学习，教师可以更深入地研究学生的心理并提供针对性的学习。
对于中等职业学校的学生，使用教育游戏来增强活跃的课堂气氛，让学生参与计算机课堂中，鼓励学生积极参加知识和技术课，发散思维，并为学生提供应用知识和技术的环境，不再受到传统课堂教育模式的影响。例如：在传统的课堂教学中学习如何使用Flash技术时，会分配一些任务，比如创建小球沿曲线运动的Flash动画，以教会学生如何掌握技巧。在整个制作过程中，球的运动使学生感到厌倦。在此期间，教师可以使用教育游戏来增加对知识和技能应用的兴趣，例如允许学生使用在课堂上获得的知识和技术来绘制小蜜蜂在花丛中飞行的路线，这增加了课堂任务的复杂性并激发了学生的兴趣，丰富课堂学习内容[2]。
（二）激发学生学习兴趣
在中等职业教育开展信息技术学习活动的整个过程中，教师应深入研究学生的心理特征，有目的地制定适当的课程和教学策略，以帮助学生更好地吸收相关的知识和技能。对于从事信息技术的中等职业教育机构的学生来说，他们的主要心理特征是好强。开展有竞争性的游戏活动可以帮助刺激学生的活动，促进健康的课堂比赛并吸引学生的学习兴趣。同时，提高学生专业知识的内容。在教育游戏的学习观念中，教育活动的发展是一种较为分歧的思想。游戏与学习活动的结合是整个学习阶段的创新步骤，并且激发和改善了学生的学科思维。此外，可以提高专业知识和技能。在教学中建立适当的竞争性奖励和惩罚措施，不仅可以激发学生对学科的兴趣，而且极大地丰富了教育活动的内容。
（三）加强师生互动沟通
中等职业学校的学生正处于身心成长和发展的青春期。他们在情绪上不稳定，容易产生反叛心理。掌握信息技术专业人员的知识和技能也很困难。在整个学习过程中，学生将面临各种挑战和困难，并且需要老师及时沟通，帮助学生更好地学习。这样，教师可以将教育游戏作为一种教学方法，以改善通过游戏与学生的互动和交流，帮助克服心理上的弱点，并建立学习的信心。例如，教师可以使用“打地鼠”之类的游戏为学生提供有趣的打字练习，从而使师生之间的关系更加融洽，学习环境良好，从而有助于快速改善学生打字速度[3]。
（四）提升学生的学习能力
中等职业教育机构中教学信息技术教学游戏的发展对学生自主学习的能力提出了一定要求，学生需要在游戏环境中积极参与研究性学习。如今，许多中等职业学生对信息技术领域的理论知识非常了解，但无法进行实际应用。根据教育类型的不同，学生可以开发作品并意识到理论与实践的结合。例如，在讲授认识多媒体技术时，当今的学生通常熟悉多媒体视频、图片、音乐和其他功能。教师无需在教学过程中不断解释这一点。可以推荐一个APP为学生制作模块软件。学生可以添加自己喜欢的图片、音乐、文字等。此类教育游戏可以激发学生的思维和创造力。
结论
因此，在中等职业教育机构的信息技术教学中，使用教育游戏对促进中职教育信息技术领域的教学活动的发展，具有极其重要的现实意义。在实际教学中，教师必须以针对性和策略性的方式进行应用，以丰富学习内容，激发学生的学习兴趣，提高教学质量并培养社区中的优秀的IT人才。
参考文献
[1]许黎黎,曾祥霖.新课改背景下的教育游戏设计[J].当代教育论坛，2005，(11)：51-52．
[2]刘巍巍.浅谈教育游戏的教育性和游戏性[J].现代企业教育,2010，(22)：223-224．
[3]谢佳．从学习动机看教育游戏设计[J].科教创新,2013,(1)：19-21．