康伟华
福建省泉州实验中学 362000
摘要：近年来，高考作文命题都是开放式的，论题本身具有正反性、不确定性和多元性的特质，没有明确的定论而贵在新题中可见[1]。学生在学习中受到了传统写作教学形式的影响，学生自身的审辩式思维没有得到充分发挥，因此学习情况不够理想。本文将针对核心素养背景下高考作文审辩式思维进行分析探讨。
关键词：核心素养；高考作文；有效创建；审辩式思维
一、“审辩式思维”的相关介绍
培养并提升学生审辩式思维能力是新教材的刚需。其中必修三的第三单元中《六国论》、《原君》《人应当坚持正义》《哲学是什么》四篇文章，学习目标是“把握审辩式思维，反思和评价文章的观点和论证方式”[2]。
（一）“审辩式思维”的概念
我们常说的“审辩式思维”来源于美国，其指的是一种推理和思辨的能力，通过严谨的推理去发现事物，去断定一个断言是否为真的能力[2]。在中文教学中则有所不同，人们认为“审辩”一词具有批判性，则其思维具有批判思维。在语文教学过程中，“审辩式思维”更是学生严谨思维能力的表现，要求学生在写作中能够用词严谨恰当，学生的文章逻辑性合理，从而培养学生具有较高的写作能力。
（二）“审辩式思维”的重要性
“审辩式思维”具有反思的精神，能够促进学生更好学习，促进学生对于知识的思考，提升学生的学习能力。“审辩式思维”具有多方面的教育教学作用，能够积极促进语文作文教学工作的开展。首先，能够培养学生的分析推理能力。在语文写作中，会给出许多的信息，学生要能够合理地对信息进行筛选，并挑选自己认为有用的信息进行创作，然后挖掘信息背后的意义，提升文章的价值，这就需要学生具有“审辩式思维”，对信息进行合理地分析和推理。其次，能够提升教学效果。“审辩式思维”具有批判性思维，能够让学生进行自我评价和反思，从而促进学生学习。学生思维积极活跃，能够促进学生学习进步，提升语文写作教学效果。最后，能够促进学生全面发展。“审辩式思维”不仅能够提升学生的思维能力，还能让学生学会观察生活，在写作过程中，能够让学生沉浸其中，提升学生的写作表达能力，同时学会自我提问，能够保持学生的存疑精神。学生具有存疑精神，能够促进学生不断进取，从而不断学习，促进自身的全面发展。
二、高考作文审辩式思维教学出现的问题
近几年来，高考语文作文问题层出不穷，学生写作的“审辩式思维”还存在一些问题。首先，学生的“审辩式思维”能力不够，学生的写作思维过于简单。有些学生在作文写作中出现了许多套路化的东西，学生开头根据所给材料进行写作，没有进行自我的思考，甚至有的学生直接照搬，对于材料的思考和再加工能力不够。其次，学生没有深层次理解材料。
学生的写作过于片面，在写作过程中没有全局观念，占在一个角度去思考问题，写作立意不够高，因此文章的质量较低。最后，学生的写作框架有一定问题。高考作文由抒情式转向审辩式，学生在写作中并没有太多转变，仍是抒情式写作，很多时候内容都是赘述。整篇文章中并没有太多自己的个人观点，文章的逻辑性较差，没有较为明确的主题。学生对于审辩式结构掌握不够，所以写作中整体文章结构性不强，许多审辩的观点常常用心灵鸡汤来替换，甚至出现凑字数的情况。文章较空泛，没有一定的实际内容。
三、核心素养背景下高考作文审辩式思维创新策略
（一）多元化教学，改变传统教学方式
传统教学过程中，语文教师对于写作课程不够重视，在写作安排过程中，教师没有科学合理地制定教学计划，因此语文作文教学情况不够理想。为了更好地提升学生“审辩式思维”，必须要进行教学课堂创新。首先，教师要转变传统的教学理念。教师必须要正确认识学生的学习地位，在教学中促进学生主动学习，在写作过程中要引导学生写作思维的发散，教师的任务不再是简单的教授知识，还要教授学生学习方式，让学生具有审辩能力，促进学生解放天性，让学生根据个人爱好创作，教师再进行指导，有助于学生思维发散。其次，通过审辩式阅读，来提升学生的审辩式思维。思维培养是一个漫长的过程，在教学中要注重方式的创新，以学生的实际情况为主进行教学。教师可以让学生摘抄一些语文写作的素材，整理一些优美的句子，然后学生进行阅读。教师要引导学生对于语句进行反思，去思索创作这一句话的动机，从动机入手，了解这句话的意思，从而让学生自己进行创作。让学生在学习中反思，在反思中创作，从而提升学生的“审辩式思维”。
（二）问题式教学，创建新型语文课堂
教师在教学过程中，要注意师生之间的互动，在恰当的时间向学生提出问题，并且给学生自己思考的时间，培养学生的思维能力，让学生进行自我审辩。比如，在“边城”的学习过程中，边城是一个美丽的地方，但是却有着凄美的故事，让学生对于其中人物进行分析，在文章中有一些地方预示着故事的结尾。从文章写作角度分析故事结尾，从人物写作角度分析人物命运，让学生学会思考，了解写作也是有一定的行文轨迹的。每个学生对于文章的理解不同，让学生在阅读中进行审辩，然后发现写作中的小技巧，从而灵活运用在自己的作文中，提升自身的写作能力。教师对于学生的问题要进行审核，保证学生回答的严谨性。严谨性在作文写作中是非常重要的，教师要在教学中注重培养学生的严谨意识，从而提升学生写作和表达能力。
小结
综上所述，我国现阶段核心素养教学，必须要注重学生审辩式思维的培养，科学合理进行语文写作能力的培养，提升学生的思维能力，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]熊国良.高考作文与审辩式思维探索[J].中学文科：教研论坛，2018，(10):22-22.
[2]葛满玲.审辩式思维考查力度的加大——对新高考趋势的探讨之一[J].中学语文,2020,(3):51-52.
课题：本文系2019年度泉州市基础教育课程教学研究立项课题《新高考背景下高中写作审辩式思维实践导练研究》的研究成果（课题立项编号：QJYKT2019-054）