韩会显
河北枣强第六小学 河北 衡水053100
摘要：群文阅读指的是教师在单位时间内引导学生阅读多篇与本篇文章相关的文章。通过群文阅读教学方式，有助于拓宽学生的学习视角，增强学生的阅读数量以及速度，有助于提高学生的语文学科核心素养。语文课程是学习语言文字的重要课程，有助于增强学生的学习综合能力以及实践性语文课程，重点培养学生的语文实践能力，教师必须要为学生提供良好的实践机会，通过反复的阅读活动增强学生的综合素养，将比较单篇文章阅读而言群文阅读教学方法能够增强学生的多篇文章理解能力，在探索型阅读过程中提高学生的语文素养。所以本文从以下几方面思考分析群文阅读教学的重要意义，并提出实践教学指导方案。
关键词：新课程标准，小学语文，群文阅读，学习兴趣
引言
在小学语文群文阅读教学活动中，教师首先要准确认识的课堂时间有限，教师必须要应用有限的时间引导学生阅读，多篇有关联性的文章，教师首先要增强学生的掌握分析以及归纳对比能力。在语文阅读活动中，教师首先要认识到群文阅读教学模式，有助于拓宽学生的知识面与阅读量，增强学生的阅读能力，也与日后的阅读学习打下夯实的基础。
一、小学语文群文阅读教学的重要作用
在传统的语文阅读教学当中，教师通过引导的形式，让学生把握阅读学习的内容，但是教师过于注重学生的学习成绩，忽略了学生在阅读当中对于主旨内容的分析和写作方法的探究，而学生通过阅读只是仅仅掌握阅读的皮毛，极易在阅读当中产生厌倦的心理，从而失去学习和阅读的兴趣。由于群文阅读需要在相同的时间对于相关联的文章进行快速的阅读和探求，既能够强化学生在阅读当中的效率，又能够有效的培养学生阅读习惯，提升学生阅读速度。教师可以通过让学生阅读到具有共同性的文章，并且在不同风格的作品当中学会把握和探索，有效的提高学生的分析和总结能力，让学生的阅读学习水平得以提升，从而在阅读当中深入到文章的内容当中，把握各类文章素材。
二、小学语文群文阅读教学指导对策
（一）指导学生在阅读挖掘重点，掌握阅读技巧
指导学生有效掌握阅读方法是提高课程阅读效率的重中之重，在小学语文群文阅读教学过程中，教师必须要正确认识到学生近阶段的学习情况，并且鼓励学生多角度的尝试和探索，通过不同的选文能够带给学生多元的阅读体验。小学语文教学每个单元都会安排略读课文，在学习课文中，教师便可以实现群文阅读，充分发挥出群文的作用和优势。例如在领导学生学习《刷子李》这篇文章时该文章是以人物描写为主的文章，学习这篇文章的目的是引导学生掌握人物描写的方法，教师便可以鼓励学生自主阅读，然后结合《俗人奇事》书本中的其他人物描写的相关文章例如《泥人张》、《张大力》等引导学生进行阅读探索，从对比阅读中找到人物描写的相关写作手法，使学生感受作者笔下人物描写的同时，更好地感悟人物类文章的阅读方案，引入描写，主要包含动作神情以及语言和心理描写等等，通过鼓励学生进行仿写，加强阅读和写作教学的有效融合，从而提高学生的阅读理解能力。
（二）进行拓展延伸，重视课内外知识合理衔接
教师在引导学生学习《七颗钻石》这篇文章时，教师首先要引导学生感受到作者应用情节，反复的方法，使学生根据小女孩的行为以及水罐的变化，进一步感悟故事的发展过程，由于该篇文章的故事情节结构大致相同，并且在语文教材中这种情节反复的故事相对较多，也是引导学生进行自主创编的良好素材，教师便可以鼓励学生根据已经学习到的《小壁虎借尾巴》、《小猴子下山》等这类文章引导学生进行探索创新，鼓励学生在阅读的前提下，对于文章的主题、题材以及写作手法进行延伸探究，从而提高学生的表达能力。
（三）丰富阅读方式，提高学生的学科素养
群文阅读是学生在学习过程当中的重要学习方式之一，只有培养学生的阅读学习技巧，才能够丰富学生的学习思维。由于阅读能够贴近学生学习生活丰富学生学习观念，最大限度上激发学生在阅读当中的良好学习习惯养成，所以教师要善于激发学生阅读学习兴趣，让学生能够感受到阅读的乐趣，在群文阅读当中才能够提升学生的阅读学习主动性。教师也要在阅读教学过程当中，通过让学生与家长进行阅读探索，使学生能够喜欢上阅读，并且在家庭当中也养成良好的阅读学习习惯。教师采用此种教学方式，既能够开发学生的阅读学习动力，又能够让家长重视情欲阅读，对于学生思想观念的培养，使每一位学生在成长过程当中都具备良好的学习观念。
教师要注重设计中心问题，让学生带着问题来进行阅读和思考，由于阅读效果是评价学生在阅读过程当中的重要标准，所以教师要引导学生学会掌握阅读的方法和技巧，才能够使学生在阅读当中有所收获有所探索。教师通过群文阅读来设计教学因素，带动学生进行积极的思考，培养学生对问题进行探究，让学生在单篇文章当中学会把握各类问题。教师通过设计具有比较性的教学问题，来使问题连接各种文章和培养学生在文章当中的延伸和拓展能力，丰富学生自身的思考热情。
三、结束语
结合上述内容，我们能够了解到，在小学语文阅读教学活动中，要想提高学生的阅读能力，必须要依赖于大量的阅读，在语文教学中进行群文阅读教学方法，教师首先要在有限的课堂时间内教会学生阅读技巧，增强学生的自身阅读量，掌握多元化的阅读方法。在开展群文阅读过程中，教师也应当创新教学指导模式，提高学生的分析能力和阅读能力，才能够促进学生全方位发展。
参考文献
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