范世华
（深圳市光明区公明中学 518100 ）
摘要：思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,是对青少年进行人生观和价值观教育的主阵地,承载着培养担当民族复兴重任的时代新人的重要任务,如何守住思政课的课堂阵地，落实立德树人的教育目标？可从三个方面做好落实。
关键词:立德树人；课堂阵地；思想品格；家国情怀
一、加强思政教师的育人使命
作为中学的思想政治课教师,我们有着独特于其他学科的职责和使命,引用习总书记的话就是:“思政课教师,要给学生心灵埋下真善美的种子,引导学生扣好人生第一粒扣。”(1)
因此,思政课教师首先明确育人使命，做好学科责任定位,以“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”为方向任务，在学科教学中做好扎实落实。作为思政教师,首先要加强思想政治修养,加强对习近平新时代中国特色社会主义思想的深入研究和领悟,提升政治意识和政治认同，把握好立德树人的方向。其次,要时刻关注国家的发展和国际社会的动态，在实际中领悟中国力量、中国担当与中国精神,提升“四个自信”,做成为政治上的合格者和理想信念的坚定拥护者。最后,以立德树人为出发点,为青年学生播种下理想信念的种子,培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。
二、守好思政课课堂的主阵地
课堂是落实教书育人的主阵地。思政课教师要善于守好课堂的主阵地，利用丰富的实际案例和中国优秀的传统文化讲好中国故事，传递好中国声音。如何将立德树人教育目标落实在思政课堂呢？一是利用典型人物事迹培养学生树立高尚品格。结合初中生身心特点和不同年级教学目标，做好理想教育。
比如，七年级第一单元《少年有梦》这一课，借助毛泽东主席的学生时代”孩儿立志出相关，学不成名誓不还”指的豪情壮志、周恩来总理的“为中国之崛起而读书”的励志故事、孙中山先生的“我要读书，救国救民”等伟人从小就树立远大理想的事迹，激发学生树立远大理想，开拓思维和眼界，把个人的梦想和中华民族的复兴梦紧密联系起来。《做更好的自己》一课，引用宋濂的守信用、匡衡的勤奋、欧阳修对所作文章的精益求精等，激发学生勤奋学习、修炼品格，成就优秀的自己。二是利用中国优秀传统文化培养学生拥有家国情怀。融合语文、历史等学科教育资源，培养学生的家国情怀。比如,借助语文学科的《大学》的《齐家章》和《治国章》等家国情怀教育文章开展学习;历史学科的五四运动、辛亥革命等关键历史节点的大事件进行明育;化学学科中造纸术、黑火药等化学成就及学科科学家的典制型事迹进行引领;地理学科中的钓鱼岛、南海等疆域知识及主权内容结合近期国际关系的相关焦点问题进行研究;生物学科的中华佗的麻沸散、李时珍的《本草纲目》世界上首次人工合成结晶牛胰岛素的成就等促进学科之间的融合,激发学生的家国情怀。三是利用现实中国的跨越发展培养学生“四个自信”和国际视野。现代以来，中国实现改革开放和中国特色的社会主义市场经济体制等积极策略，实现了中国综合国力和国际影响力的显著提升，从改革开放政策的惠民福利到一带一路的成功实施，从打赢脱贫攻坚战到共同富裕；从建立美丽中国到城镇化发展；从农村医保到战胜非典、新冠疫情；人类命运共同体的发展理念和和平的外交政策......数不胜数的经济、科技、军事、文化的鲜活的素材,用中国速度、中国智慧、中国力量和中国精神的动人故事培养孩子树立“四个自信”和国际视野。
三、理论与实践相结合培养学生综合素养
教育不仅局限于课堂,更需知行合一,充分利用课堂和社会实践,在具体情景中培养学生的综合素养。课堂上,充分利用课前5分钟的时间,设置时事演讲活动;根据教材的内容，每学期设置主题辩论赛；结合抗美援朝纪念日等重要纪念活动，组织学生观看爱国教育影片,培养学生继承革命先辈遗志的豪情壮志;结合国庆等节日开展专题朗诵和读书分享等活动,让学生切身感知和体会国家的快速发展和富强,增强学生努力学习,奉献社会和国家的情怀。通过理论与实践的结合,个人和集体的融合互动,历史和现实的结合,让学生了解历史,远望未来,立足国内,远观国际,努力将个人的成长与民族的复兴紧密结合，培养成民族栋梁。
进入中国特色社会主义新时代,中国的发展及在国际社会的影响力日益增强，思政课要用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,引导学生树立远大理想，培养其对中国特色社会主义道路的自信、理论自信、制度自信和文化自信，把爱国、强国的意识和行动融入到日常的言行中去,为中华民族伟大复兴贡献力量。
参考文献
[1]《一堂特殊而难忘的思政课习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会侧记》,2019年03月19日新华网