刘诗园
辽宁省建昌县石佛乡小学中心校 125300
摘要：在我国当前的教育背景下，信息化设备已经在课堂之中得到广泛地应用，是广大教育工作者最常用的教辅工具。但是如果教师对教育工作的理解与认知存在偏差，将会导致信息设备难以发挥最佳的教育效果。值得注意的是，现阶段已经有不少教师在日常工作中出现这种问题，不仅无法通过信息技术提升教育质量，还会致使学生逐渐失去对语文学科的学习兴趣。为此本文就如何在小学语文课堂中正确运用信息技术展开探讨，希望能够为广大语文教师提供参考。
关键词：信息化；小学语文课堂；建设
引言：如果想要信息技术发挥应有的教育价值，便需要广大语文教师对这种教学方法具备深刻的认识，避免在课堂之中产生过于依赖信息设备等问题。基于此，语文教师应当从班级学生的角度出发，立足实际，提升信息化教学的有效性。在这种指导方式下，能够显著改善日常的教学氛围，提升同学们的课堂参与程度，确保教育工作的顺利开展。
一、信息技术在小学语文课堂中的应用价值
对于我国传统的教育方法而言，“板书”一直是传递知识点的媒介。教师不仅是课堂的主人，也是课堂知识的领导者与带领者，这种现象使得学生无法在课堂之中真正发挥自身的主观能动性，更无法对教师的授课内容及时地反馈。平心而论，以教师为主体的教学方式已经无法跟随时代前进的步伐，更别提激发同学们的学习兴趣，相反过度的填鸭式教学将会令学生产生严重的厌学心理。由此可见，如果小学语文不进行改革，将会导致日常教学面临“一潭死水”。而信息技术的广泛应用，使得小学语文学科的日常教育质量产生质的飞跃。这种新颖的教育方法一方面符合时代发展的必然趋势，另一方面更加符合学生的心理特征，能够更好地激发他们的学习热情。同时这种教育方法彻底打破了传统教育模式的束缚，落实学生在课堂之中的主体地位，符合“以人为本”的授课理念。除此之外，小学语文课堂的信息化建设使得同学们的知识来源不再局限于教师，通过多媒体技术，能够更好地开阔学生的眼界。同学们也可以利用这种平台与教师及其他同学进行高效的沟通，能够对授课内容发表自己的看法与见解，为其日后的学习生活奠定坚实的基础[1]。
二、信息化小学语文课堂的建设措施
（一）通过多媒体技术，优化教学方式
多媒体技术具有良好的多样化特征，是最早与教育工作结合的现代教育技术。因此在实际的小学语文课堂中，如果教师能够将多媒体技术与授课内容相结合，将会促进教育方式的优化，进而逐渐构建出高效的语文课堂。
以《金色的草地》这篇文章为例，首先教师可以向同学们提出问题，即根据文章标题思考草地为什么是金色的？以此激发他们的阅读兴趣，并对文章内容形成大致的了解。其次，利用多媒体技术向学生展示蒲公英的相关资料，仔细观察蒲公英的形状及颜色特征。在此过程中，应当适当融入文章内容的讲解。
如此一来，在文字与图片的不断变换中，便可以确保同学们能够将注意力完全放在课堂之中，有效提升语文课堂的教育质量及效率。
由此可见，通过多媒体技术进行授课，能够将原本枯燥的文本内容更加生动形象地展示在学生面前，令他们对语文学科保持持久的学习热情，确保教育工作的顺利开展[2]。
（二）合理运用幻灯片，设计课堂游戏
玩耍是学生的天性，也是他们保持持久学习热情的动力与源泉。对于现阶段的小学语文课堂而言，合理运用幻灯片，设计相关的课堂游戏，可以确保学生在娱乐的同时，潜移默化地完成日常的学习任务。
例如，在进行《秋天的雨》这篇文章的教学中，便可以通过幻灯片设计辨别文字的课堂娱乐活动。首先在课前的准备工作中，教师可以将“衔”、“街”、“喇”、“刺”等文字录入幻灯片中，确保每张幻灯片对应一个好字。在课堂之中，教师先引导同学们反复阅读文章，初步了解文章中生僻字词的写法。之后，随机挑选两名同学到讲台当中，当教师利用幻灯片播放生僻字时，需要两名学生进行认读及抢答，对获胜的同学给予适当地奖励。通过这种教育方法，能够更好地活跃日常教学氛围，令同学们在欢声笑语中完成既定的学习任务。
（三）应用微课手段，渗透文字常识
文字常识作为语文学科的重要组成部分，能够显著提升学生的语文核心素养。但是在传统的教育模式中，由于教学时间有限，教师在为学生讲解文本内容后，很难有充足的时间像他们介绍基础的文学常识，严重制约同学们的全面发展。而微课技术的广泛应用则可以有效解决这一问题。当教师在课堂之中为同学们正确梳理文本结构后，可以引导他们充分利用课余时间自主查阅相关资料及微课视频，逐渐开阔眼界及丰富自身的文化底蕴。除此之外，通过微课技术，还可以全面优化学生认知及了解文字常识的途径，切实提升他们的综合素养[3]。
（四）教育合作化，培养学生课堂学习思维
伴随教育改革工作的不断深入，教师愈加注重通过科学合理地引导学生养成正确的学习习惯，锻炼他们的学习思维。为此在日常的授课过程中，教师可以通过开展小组配合等多种合作学习模式的方法，以信息化设备为教辅工具，鼓励同学们在讨论的过程中敢于发表自己的看法及见解。如此一来，有助于学生形成良好的思考能力，对其日后的学习生活起到良好的促进作用。
结束语
综上所述，信息化设备的广泛应用是社会发展的必然趋势。因此在实际的小学语文课堂中，教师应当对教育目标及信息设备具有深刻的认知，并通过多样化的教学方法提升同学们的课堂参与程度，只有这样才能够真正发挥信息设备的教育价值。
参考文献
[1]陈静怡.信息技术与小学语文阅读教学深度融合的策略研究[D].四川师范大学，2017.
[2]马秀丽.多媒体在小学语文教学中的应用现状及对策研究[D].天水师范学院，2019.
[3]刘琦琦.小学语文信息化教学模式的优势与实施策略[J].中国教育技术装备，2017,11:112-113.