李西特
温州市瓯海区仙岩实验小学
【摘要】
当下教育领域尤其注重通过引导小学生学习语文，从而推动他们了解中华文化，在语文学习过程中学习交际知识。因此，小学语文教师就语文教学质量的提高，应当积极的探索与研究，从而促使小学生对语文学习形成兴趣，提高学习积极性，在教师的指引下逐步认识更多的语文知识，形成语文文化意识。
【关键词】小学语文；以学生为中心；高效课堂
小学语文教师需要打造高效语文课堂，提高语文教学的质量与效率，使同学们能够对语文学习提高兴趣，则应当充分立足于教材，以学生为中心对语文教学进行相应的优化创新，从而提高同学们语文学习的兴趣。在学习的过程中发现学习语文的乐趣，从而提高语文学习积极性，在课后积极探索语文知识，形成良好的语文文化意识。除此之外，在教师的指导下也提高课堂语文学习的效率。
一、小学语文高效课堂及以学生为中心教学的必要性
高效的小学语文课堂通常需要语文教师基于学生个性以及兴趣爱好，在教学上进行积极的研究，进而推动班级学生对教师的教学产生兴趣，从而愿意集中精力于教师的教学，并在课堂中积极的探讨思考语文知识从而在班级中营造良好的语文学习氛围，并且在教师的引导下，同学们也能够对语文学习形成兴趣，提高好奇心，从而愿意在课后发现语文知识的学习。那么，教师充分对以学生为中心对语文课堂进行相应的优化创新具有哪些价值呢？首先，学生是课堂的主体，因此教师以学生为中心对教学进行相应的优化创新，则可提高课堂学习的效率，促使同学们能够对教师的教学产生兴趣，从而愿意集中精力于教师的教学，并且在课堂中探讨思考语文；其次，通过遵循以学生为中心的教学原则，进行教学创新则可推动教师基于学生个性在教学方法上进行创新，进而使同学们能够感受到语文课堂的乐趣，从而提高语文学习积极性，并在教师的引导下逐步对语文学习进行自主探究。最后，充分以学生为中心的教学原则也是推动师生之间建立良好关系的关键 教师充分尊重学生，并基于教材对学生个性进行研究，从而进一步在教学上做出优化。则可使同学们积极求助于语文教师询问语文学习问题。因此，小学语文课堂充分与学生为中心进行教学，对教师教学素质以及学生学习质量效率提高具有直接影响。因此，教师始终需要注重以学生为中心的语文课堂教学创新。
二、如何以学生为中心打造语文高效课堂
1.优化语文教学环节，积极提问激发学生思考
小学语文教师打造高效的课堂教学，则应当在教学环节上进行优化，并在环节中设置能够激发学生思考语文的游戏、活动。通过此类活动可使同学们集中注意力于教师的教学，并且在教师的引导下逐步对语文学习形成兴趣，除此之外，教师不可忽视提问的作用，通过提问推动学生思考语文则可激发他们的好奇心，从而对语文进行积极地探索。首先，教师优化教学环节则应当积极在导入环节上提高趣味性，进而使同学们对本堂语文课形成好奇心与兴趣，从而愿意进一步对语文知识进行探究。例如：在导入环节，教师则可利用猜谜语、唱儿歌、你猜我画等等游戏进行导入，以激发同学们的兴趣，从而提高语文学习的积极性；其次，教师在教学环节应当充分设置提问，教学提问对同学们学习能力提高发挥着举足轻重的作用，通过提问不仅能够使同学们减少分神的现象，同时通过提问也可进一步激发他们思考，从而围绕语文知识进行积极的探索。最后，在结束环节教师则可引导学生自主总结所学的语文知识，从而使他们能够在总结的过程中提高语文学习积极性，并发现语文学习的趣味[3]。
例如在统编版小学语文教材三年级上册第二课时《花的学校》，教师就此篇课文则需充分立足于教材，以学生为中心进行进一步的教学，如可在导入部分进行提问，例如“你们知道的花有什么？”，从而进一步展开新课文的学习。
2.围绕学生兴趣爱好，创设语文情境教学
小学语文教师有效打造高效的语文课堂教学，则应当对本班学生的个性以及兴趣爱好进行研究和探讨，从而进一步结合他们的个性在教学中进行优化，并在课堂中创设情境活动，推动学生参与活动，从而提高语文学习积极性。那么，教师可在班级中开展了哪些情境活动，从而有效激发同学们的语文学习兴趣呢？首先，教师应当关注到小学生好奇心比较重，因此教师可围绕教材引导学生在课堂中举行比赛猜一猜的游戏。通过猜一猜引导学生思考语文问题，同时通过比赛也可激发他们学习的动力，由于小学生的好胜心普遍较强，因此通过比赛则可使他们更重视此一活动，从而提高学习的效率；其次，教师也应当注重利用情景活动提高课堂语文学习氛围，例如积极开展角色扮演情景扮演朗读比赛等等，从而推动学生合作交流，共同建设语文活动。通过引导他们合作创设活动则可使他们语文学习的激情得以激发，从而愿意积极的探索语文学习并在合作的过程中发现语文学习的乐趣。例如在统编版小学语文教材三年级上册第五课《时铺满金色巴掌的水泥道》就此篇课文，教师的教学目标是引导学生学习生词并提高阅读能力，教师则可引导学生分学习小组并在一定时间后随机抽选一组进行朗读，通过该活动则可增强班级语文学习的氛围并且有效提高同学们语文学习的兴趣。
3.充分与时俱进，利用信息技术创新语文教学
充分与时俱进，积极利用信息技术创新语文课堂教学，提高教学的生动趣味性，可使小学生逐步对语文学习形成学习的动力。同时，在信息技术此一教学辅助工具的引领下，可提高语文教学的效率，使小学生因信息技术对语文学习产生兴趣。首先，教师可充分利用信息技术中的多媒体，进一步提高教学的生动趣味性，例如充分利用视频、图片、音频等等展示新课文教学，从而使教学变得更加有乐趣，同学们也能够在教师的教学中逐步形成良好的语文学习习惯；其次，教师也应当注重教学与时俱进，由于当下小学生的思维较跳跃，并且由于时代的发展，大部分小学生都能够运用电子产品，因此他们能够及时的获取相关的社会信息，教师则应当注重引导学生进行社会实践进一步语文学习。通过引导学生走进生活，走进自然学习语文则可提高他们语文学习的效率。最后教师也应当注重学生语文思维的激发，应当在课堂中引导他们利用思维导图分析课文，从而提高学习的效率。那么思维导图也注重推动学生自主设计，利用他们喜欢的图案制作思维导图可提高他们语文学习积极性[5]。例如在统编版小学语文教材三年级下册第五课时《守株待兔》，教师就此篇文言文的教学，则应当积极的利用视频展示文章的大致内容，从而进一步激发小学生学习的兴趣。总之，教师应当注重充分与时俱进，利用信息技术创新课堂教学以增强语文课堂的趣味性，使同学们逐步的语文学习产生兴趣，进而在课外也积极探索语文文化。
综上所述，小学语文教师需打造高效的语文课堂教学，则应当以学生为中心并结合教材在教学上进行相应的优化创新。那么就该篇文章来看，教师有效打造高效课堂教学的方式主要有：首先，教师应当优化教学的各个环节，注重引导学生思考语文；其次是充分围绕学生的兴趣爱好创设情境活动，提高学生学习的兴趣。最后则是充分与时俱进，利用信息技术创新语文教学，增强班级语文学习氛围。
【参考文献】
[1]吕舜昌. 微课程在小学语文阅读教学中的应用研究[D].山东师范大学,2018.
[2]赵静. 农村小学低年级语文口语交际信息化教学策略研究[D].山东师范大学,2018.
[3]汪乐. 小学语文阅读校本课程实践的研究[D].扬州大学,2018.