侯雪娇
四川省武胜县鼓匠小学校638400
摘要：拓展阅读在小学阶段的语文教学中，对学生语文素养的培养起着至关重要的作用。阅读是语文学习的开端。学生阅读能力的培养不仅能够促进学生的理解和分析能力，有助于促进学生语文核心素养的提升。在小学阶段培养学生的语文阅读能力，会为以后的语文学习打下坚实的基础。本文，将依据小学语文拓展的意义，对有效的教学途径进行分析。
关键词：小学语文；拓展阅读；教学；途径
引言：语文阅读是语文教学中必不可少的一部分，随着“新课改”的不断深入和发展，促进小学语文阅读的呼声越来越高也得到了小学的广泛重视。阅读教学的有效开展，不仅能够使学生在阅读的过程对知识加以积累，更助于开拓学生的视野，正所谓“读万卷书，行万里路”。阅读教学的开展，可以有效地促进学生的学习效率，提升学生的阅读兴趣和水平。对此，教师在授课的过程中，要采取合理有效的手段促进促进学生进行阅读，教师也要不断地探索教学方法，促进学生语文素养的提升。
一、小学语文拓展阅读的意义
（一）有助于夯实语文基础
小学阶段的学生，在学习的过程中仍处于萌芽时期，学生的识字量不多阅读理解能力不强。有效阅读活动的开展，可以使在阅读的过程中增加识字量，增强学生的理解和分析能力。阅读还有利于学生拓宽眼界，了解更多的知识内容和新鲜事物。小学阶段是打基础的重要阶段，通过拓展阅读教学可以夯实学生的基础，为以后的学习打下坚实的基础。
（二）有助于提高学生的写作能力
随着“新课改”的深入和发展，在小学阶段的语文学习中，学生写作能力的重视程度进一步提高。写作能力的提升依靠的不仅是学科知识的积累，更重要的是学生的创新能力[1]。学生在阅读的过程中可以对文章中的修辞手法和写作技巧进行积累，用以日后自己的作品之中。因此，开展有效的语文拓展阅读对提高学生的写作有极大地帮助。教师要重视学生的阅读习惯和阅读能力，着力通过阅读促进学生写作能力的提升。
二、小学语文拓展阅读的有效途径
（一）以学生为主体
学生的学习兴趣，是展开一切教学活动的前提和基础。要想是拓展阅读发挥作用，就必须以学生为主体尊重学生的主体地位。对此，教师在日常的教学中，要依据学生的阅读习惯进行拓展阅读。小学阶段的学生，理解能力还不是很强，对于肯文的理解还需要教师的引导，因此教师要将课文的内容与学生的阅读喜好相联系。以部编版小学语文六年级下册中的课文《北京的春节》为例，教师在对此课进行讲解时，为了促进学生更好的掌握课文的中心思想，教师可以通过PPT向同学们展示北京春节的相关习俗，根据展示向学生们进行提问：你的家乡过春节时有哪些习俗？你最喜欢哪个习俗？进而与学生展开讨论，然后教师可以进行课文内容的引入，那么下面让我们来看一看北京的春节与我们的出街有哪些不同吧？根据学生的兴趣进行合理的课文引入，可以提高学生阅读的积极性，带着问题进行阅读，可以使学生们在阅读的过程中，抓住文章的核心内容，提高学生的学习效率[2]。抓住学生的喜好进行教学，可以培养学生的阅读分析能力，在以后的阅读中会依据阅读习惯抓住文章的核心内容，使文章不在是枯燥的概念，使学生在阅读中感受到快乐。
（二）促进阅读内容的多样化
为了促进小学语文拓展阅读的有效开展。学校将课外阅读纳入小学语文教学任务当中促进阅读内容的多样化。然而，许多学校为了不给学生造成太大的压力，在对课外阅读的实施上敷衍了事，并没有将工作落到实处。阅读的重要性理应受到学校和教师的重视。教师在授课的过程中，可以根据学生所学的课文内容组织课外阅读活动。在对《开国大典》这篇课文进行教学时，此篇课文的主要内容是介绍新中国成立的艰难历程以及开国大典上人们激动的心情，以此来提升学生们的祖国认同感激发学生们的爱国热情。对此教师可以合理地安排课外活动，例如亲子阅读或是周末全家一起看阅兵等活动。写一篇读后感或是观后感谈一谈自己的感受。以此来丰富学生的阅读内容。阅读内容的丰富，不仅可以帮助学生在学习的过程中对课文的内容有更加深刻地理解，还有利于培养学生的思想道德品质。促进学生阅读的多样化是小学语文拓展阅读开展的有效途径，因此教师要与家长相配合，为学生提供丰富的阅读资源，促进学生阅读内容的多样化[3]。阅读内容的多样化可以培养学生的创造性思维，提升学生阅读视野的开阔，使学生的语文阅读不再局限于教材中所提供的课文内容。
（三）对阅读的材料进行筛选
随着我国社会的不断发展，科技的不断进步，使得我国的图书市场不断地发展壮大，在我国的图书市场上，图书内容良莠不齐。要想发挥有效的阅读的作用，教要对学生的阅读内容进行筛选。学生的阅读内容在于精而不在于多。因此教师在授课的过程中，要注意教授学生辨别图书质量的方法，为学生的阅读资料进行筛选。并在阅读的过程中，帮助学生整理阅读的技巧和方法，提升学生的阅读效率，培养学生的阅读习惯。以部编版小学语文六年级上册中的课文《草原》为例，教师在对课文进行讲解的同时，要引导学生对课文的好词好句进行积累，例如课文中的好句“这次，我看到了草原，那里的天比别处的更可爱。”此句话运用了拟人的修辞手法，学生在以后的写作中，可以运用拟人的修辞手法。例如课文中的成语“一碧千里”“襟飘带舞”等，都可以当做日后写作的素材。从而使小学语文拓展阅读的价值发挥到最大。
结束语
语文学科的知识对一个人的身心发展和成长发挥着至关重要的作用，阅读是语文学科学习的核心，阅读对学生语文学科的学习发挥着至关重要的作用，不仅可以帮助学生夯实语文基础，更有利于促进学生阅读水平的提升。因此，教师在授课的过程中，要掌握正确的方式方法，来促进语文阅读教学的有效开展，培养学生的阅读习惯，提高学生的阅读兴趣。在教学的过程中教师可以发挥引导作用，带领学生进行有效的阅读。通过学生课后的阅读，使学生养成热爱读书的习惯，在日常生活中也能够积极主动地参与到读书的活动中来，阅读不仅有利于学生文学素养的提升，更有助于实现小学语文拓展阅读的开展。
参考文献
[1]谢幼如,吴利红,黎慧娟,郭琳科,黄咏瑜,肖玲,杨阳.智慧学习环境下小学语文阅读课生成性教学路径的探究[J].中国电化教育,2016,06:36-42.
[2]罗士琰,宋乃庆,王雁玲.基于实证的小学语文阅读素养研究:内涵、价值及表现形式[J].中国教育学刊,2016,10:77-83.
[3]应苗.浅议小学语文阅读情境教学策略[J].语文知识,2017,06:53-54.