张绍敏
天津市东丽区津门小学
摘要：古诗词是古代文人留下的艺术瑰宝，是学习者认识古代文化的基础，对于提高学生的文化素养是有很大帮助的，所以要重视小学语文古诗词的有效学习，这样才能把诗词的精髓理解，才能提升他们的能力。古诗词在语文中的占比还是比较大的，小学生的理解能力有限，教师在古诗讲解方面多寻找一些方法，帮助他们理解诗词，这样才能提高语文的学习效率，才能提升他们的文学素养。
关键词：小学语文；古诗词；教学有效性；策略探究
古诗词蕴含着很多文化精髓，想要学生对诗歌热爱，从而爱上诗歌，那么教育者就需要在教学方面不断探索，找到适合学习者学习的方式。古诗词由于比较难理解，有时候如果不注重学习方法会让学生失去学习的兴趣，那么古诗词的学习就没有意义了。在现在教学中，对古诗词的讲解还存在一些问题，但是需要教育者不断克服，只有这样才能不断提升学习者对古诗词的学习兴趣，让他们沉浸在古诗词的魅力中，提升自己的语文素养和能力。[1]
一、小学语文古诗词教学中的现实问题
（一）教学形式还是停留在之前
古诗词的教学应该是丰富多彩的，这样才能帮助学习者学习古诗词，但是现在存在一种现象，就是教师在讲解古诗词的时候还停留在之前的课堂，没有任何生机。这对于学习者的学习是没有任何好处的。要知道古诗词要以学生为中心，不能忽视他们的存在。满堂灌的形式已经不适合当今社会的发展了。
教师要把学习者放在第一位，帮助他们理解古诗，而不是认为他们没有能力学习，直接告诉他们答案就可以了，这是完全错误的一种做法。对古诗词的理解关系到学习者语文素养的培养，所以也要引起足够的重视才可以，要丰富课堂，帮助他们理解古诗词，这样才能达到最好的教育效果。
（二）学习者对古诗词没有兴趣
兴趣是最好的老师，如果学习者对古诗词的学习失去了兴趣，认为古诗词比较难，不愿意学习，那么也会严重影响到古诗词的教学效果。所以要培养学习者在古诗词方面的兴趣。培养他们的兴趣要从点滴开始。比如可以利用多媒体吸引他们的注意，还要不断鼓励他们学习，这样他们才能建立起对古诗词的学习的信心。
学习者之所以没有兴趣学习还有一个原因就是对古诗词的理解有困难，一些古诗词确实很难理解，对于小学生来说难度比较大。所以教育者要积极找到措施应对这些困难，及时帮助他们解决。教给学习者正确的研读古诗词的方法，通过介绍写作背景帮助他们了解作者的情感表达，通过重点诗句的研读找到整篇古诗词的主线，这样他们对古诗词有了了解，就愿意学习了，那么就会主动去学习，这样对于古诗词的教学才真正有帮助。
（三）教师的教学观念相对落后
一些教师还停留在之前的教学观念，认为只要学习者能背诵就可以了，其实对古诗词的学习不仅仅局限于对古诗词的背诵，还应该注意培养他们的诗歌鉴赏的能力。所以一些教育者就把能背诵作为学习者掌握古诗词的标准，在教学的时候只注重他们背诵的好坏而对于诗词的内容讲解却很少，这样不利于学习者的学习。所以想要提高古诗词的教学效果就要更新教育者在这方面的观念，不仅要让学习者背诵，还要让他们对古诗词有一个深层次的了解，这样才能把古诗词学习好。
二、古诗词有效教学方法的探究
（一）教师要提高自身的文学修养
教师的素质直接关系到学习效果的强弱，如果教师的自身修养不够，那么学生也不会对学习产生兴趣。教师自身要加强对语文知识的积累，这样才能在无形中对学生产生影响。
特别是对古诗词的理解，如果教师的自身素养不够，那么对古诗词的理解就不那么深刻，给学生讲解起来就不那么生动有效，所以教师必须要加强自身素质的积累，备课是最好的方式，在学习古诗词的时候教师首先要备好课，对古诗词准确定位，把古诗词中蕴含的情感正确把握，在给学习者讲解的时候就比较有把握了，才能引导学习者正确学习，才能把教学效果提升到最好。
（二）让古诗词的教学变得丰富有趣
古诗词本来就是比较枯燥的，如果课堂再没有活力，那么学习者就不会对古诗词有兴趣了。所以，教育者要想办法丰富古诗词的教学课堂，把古诗词的教学变得生动活泼，这样学习者才能有兴趣学习，才能对古诗词有很好的理解。[2]
多媒体的引入让课堂丰富成为了可能。在教学中教育者要善于利用多媒体，让多媒体丰富课堂氛围。小学生的理解能力有限，所以在古诗词讲解的时候可以配合多媒体帮助他们理解，这样对古诗词的理解就比较深刻了。比如在学习古诗词的时候可以配合一些与诗词相关的图片，这样能帮助学习者理解诗词的意思，也能加速他们背诵的速度，比如展现一张图片那么他们就能知道对应的诗句，这样也能提高对古诗词的学习。
（三）通过对重点词语的研读，理解古诗词
古诗词都是由字词组成的，很多古诗词只要掌握了主要的字词，那么对整篇古诗词的理解就差不多了。所以教育者要引导学习者对重点字词的研读，这样才能找到理解古诗词的出发点，才能把古诗词的蕴含的意思发掘出来，才能让古诗词的学习更加有效。比如一些诗词的情感就包含在一些重点的字词，理解了这些词语，那么就能对作者想要表达的情感有了一个比较深刻的理解了。
（四）让学习者充分了解古诗词创作的背景
古诗词的完成都是在一定的背景下完成的，如果能让学习者对这些背景有一个了解，那么对于他们以后的学习也是很有好处的。特别是作者情感表达方面的理解就会比较深刻。所以在教学的时候要注意对古诗词创作背景的交代，这样也能帮助他们对诗词的理解。
比如在学习《浣溪沙》这一课的时候，首先了解作者的创作背景。这首诗歌是作者因为自己的言语被贬之后写的。在生活理顺了之后，由于亲朋好友的帮助，州郡长官的礼遇以及山川等自然景物的吸引，作者又重燃了对生活的希望。所以这首诗歌表达的情感还是比较明朗的，对青春的呼唤，心情也是比较开阔的。有了这样的背景，那么学习者在读诗句的时候就比较轻快明了，学习起来就比较轻松了，所以古诗词的创作背景对于教学来说也是至关重要的，平时教师要注意多讲解才可以。
（五）多举行一些有关诗词的比赛
对古诗词的学习就是为了以后能用到，所以在学习完了之后也要注重对古诗词的应用。所以在平时的时候要注重对古诗词的运用，比如可以举行一些古诗词方面的比赛。充分调动学生学习古诗词的兴趣。比如在举行比赛的时候，把学习者分成不同的小组，然后根据特定的题目给出相应的古诗词，比如描绘春天的诗句有哪些，通过这样的比赛，让学习者对古诗词的掌握有了一个很大的提高，在比赛的过程中他们就会发现原来自己知道的并不是很多，那么就会在平时的时候着重搜集这方面的古诗词，这样对古诗词学习的热情就比较高了，那么古诗词的教学就比较有效果了。
三、结束语
小学古诗词的学习关系到他们以后对语文的学习，所以要培养他们良好的学习习惯，让他们热爱古诗词，善于发现古诗词中蕴含的情感，从而发现语文的魅力，让他们从此爱上语文。古诗词的教学需要探究的还有很多，在实际的教学中也会面临很多问题，教育者要不断攻克这些困难，这样才能让学习者的学习达到一个最好的效果。古诗词的学习对学习者来说很重要，如何争取理解也是教育者应该关注的，只有通过不断的实践才能找到最佳的解决办法，才能巩固古诗词在语文教学中的地位。
参考文献：
[1]李素梅.感受诗词魅力——小学语文古诗词教学有效性策略浅谈[J].小学生作文辅导(看图作文), 2019(2):66-67.
[2]李素梅.感受诗词魅力——小学语文古诗词教学有效性策略浅谈[J].小学生作文辅导:语文园地, 2019(2):67-68.