肖东玲
四川省武胜县鼓匠小学校
摘要：作为小学语文教师，在开展课堂教学时教师应当重视同学们阅读能力的培养，通过提高同学们的阅读能力能够使其自身的语文素养达到相应的教学标准，使同学们能够更好的理解文章内容。目前大多数教师通过大量的阅读训练，来帮助同学们养成良好的学习习惯，提高其阅读理解的能力，但在实际应用过程中仍旧存在一定问题。本篇文章就该方面进行分析研究，并提出一定教学意见，以期能够为小学语文阅读教学提供一定参考。
关键词：小学语文；学生阅读能力；培养
引言：随着教学改革的不断发展，教学体系的不断更新，新课标对小学语文教学提出了更加严格的标准和要求。对于小学语文教师来讲，如何提高同学们的语文综合素质，让同学们真正的爱上阅读，养成良好的阅读习惯，是教师需要解决的主要问题。阅读理解能力是目前小学生在语文学习过程当中需要养成的重要能力，只有切实地提高同学们的阅读能力才能够保证同学们在语文学习过程中感受到语文学习的魅力，真正的理解语文知识背后的内涵。本文就该方面进行分析研究，并提出一定教学意见，对于小学语文课堂教学的开展及发展来讲具有非常重要的意义。
一、重视学生阅读能力培养的重要意义
在小学语文教学的过程中，阅读能力的培养是非常重要的一项工作，培养学生阅读能力有以下几点重要意义:①阅读能够改变人们的思维方式，丰富人的思想，提高其对于生活的认识。在小学阶段，通过培养同学们的阅读能力，可以帮助其树立更加正确的三观，使其在正面故事和反面故事当中吸取人生经验。②在小学阶段通过阅读能够帮助同学们拓宽学习的视野，随着视野范围的不断扩大，同学们能够建立更加远大的学习理念，对其日后的成长和发展能够奠定良好的基础。③对于小学语文教学来讲，培养学生的阅读能力，可以使其读书效率得到有效的提升，能够帮助同学们积累更多语文素材，对其写作能力和表达能力都会产生积极的影响[1]。
二、小学语文教学学生阅读能力培养的现状
小学生阅读能力培养对其日后的成长和发展都会产生非常重要的影响，但在目前小学语文教学过程中仍旧存在一定的问题，影响着教师教学工作的开展，主要问题有以下几点：①由于传统教学思想的长期影响，导致一些语文教师，在开展阅读教学过程中，并没有真正地重视同学们语文阅读能力的培养，教师只是一味的让同学们积累词汇，这种传统的教学方式忽略了同学们的综合素质提高，也影响着同学们学习的积极性[2]。②目前大多数小学语文教师在培养同学们阅读能力时，经常会根据教材来选择阅读材料，但实际上教师应当重视同学们的课外阅读。虽然教材内容能够满足同学们语文学习的需求，但教材中大部分内容是由编辑人员筛选而得到的，因此教师需要选择合理的课外阅读材料，对课内学习内容进行补充和完善，提高小学生的阅读质量和阅读效果。③目前在小学语文教学进行的的过程中，常常会发现很多同学们语文学习的积极性和主动性不够高。这是由于传统教学思维的长期影响，导致教学模式过于呆板和传统，使得课堂教学氛围枯燥乏味，无法有效的调动同学们学习的积极性和主动性，这也直接导致课堂教学有效性得不到有效提高。④小学语文教师在开展语文阅读教学的过程中，没有利用正确的引导方法引导同学们进行文章的阅读，在同学们阅读过程中也无法提供更多的技巧和方法解决同学们阅读的问题，这样就直接导致同学们的阅读效果达不到预期的目标。
三、小学语文教学培养学生阅读能力的策略
（一）重视学生基础能力的训练
一篇文章有不同的段落、词汇相连接而构成，因此小学语文教师在培养同学们阅读能力时，首先要重视同学们的词汇积累，只有保证同学们积累一定的词汇量，才能够使其在阅读过程中准确的理解文章的内涵。而且在文章讲授的过程中，教师要有意识的对文章的句子组成方式进行拆分讲解，不能够让同学们只是简单的进行文章的阅读，应当在小学语文教学的过程中，帮助同学们寻找适合自身的、有效的阅读技巧，加强基础训练，这样才能够有效的提高同学们的阅读能力和理解能力。例如在进行部编版四年级上册第一课《观潮》这篇文章的学习过程中，教师可以将观潮当中的经典句子摘出如“再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡的飞奔而来。”让同学们进行分析和理解，通过这样的方式，同学们能够更好地理解文章描述出的钱塘江大潮的壮观景象，能够有效的提高同学们的阅读能力和理解能力[3]。
（二）传授学生阅读技巧
作为小学语文教师，在培养同学们阅读能力的过程中，不仅要帮助小学生理解文章的内涵，更要在文章讲解的过程中，对同学们进行相关阅读技巧的训练。简而言之就是要教师将自身所掌握的阅读技巧传授给同学们，同时还要在同学们阅读的过程中，帮助其找到适合其自身的阅读方法，提高其阅读的质量和效果。例如在引导同学们进行阅读的过程中，可以先让同学们对整体文章进行粗读，了解文章的大体含义。然后再引导同学们进行精读，进一步理解作者的写作内涵，这样能够帮助同学们更好地掌握文章整体的内容。
（三）引导学生开展课外阅读
教师在为同学们选择阅读素材的过程中，除了要根据教材内容选择，更要适当的选择课外阅读材料。通过课外阅读同学们能积累更多的语文素材，也能够锻炼学生的阅读能力和理解能力。而且对于小学语文来讲，通过为同学们选择课外阅读材料，同学们既能够对课堂内容进行有效的复习巩固，也能够对课堂所学的知识进行适当的延伸[4]。另外，课外阅读材料的丰富性和多样性，也能够弥补课堂教学过程中所产生的不足和问题，能够进一步提高同学们的阅读能力和理解能力，促进学生更加全面的成长和发展[4]。
结束语：综上所述，在小学语文教学的过程中，阅读能力的培养是非常重要的一项教学工作，与学生后期的成长和发展有着非常密切的联系。作为小学语文教师，在日常教学过程中必须发挥自身的引导作用，为同学们创造更加良好的学习氛围，激发同学们阅读学习的兴趣，这样才能够让同学们更积极主动地进行语文阅读，提高同学们的阅读能力，促进小学语文教学健康发展。
参考文献：
[1]曹倞.小学语文教学应注重学生阅读能力的培养[J].考试周刊,2019,13:42.
[2]郑丽.小学语文教学应注重学生阅读能力的培养[N].科学导报,2019-01-22B02.
[3]杨六斤.小学语文教学应注重学生阅读能力的培养[A].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会（贵阳会场）论文集[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会:,2019:4.
[4]李兵.语文教学应注重学生阅读能力的培养[J].教育现代化,2018,547:387-388.