聂希安
重庆工业职业技术学院
摘要：为提升大学生的汉语言能力，增强大学生的综合人文素养。大学语文是所有高校都会开设的公共基础课程，所有专业的学生都要学习的一门课程。所以在高校教育教学体系中大学语文占据着一定的地位。但就目前教学实践中反映情况来看，大学语文这一门课程却容易被忽略，并没有母语应该有的地位，也没有英语那么高的学习参与度和考试系列。学生们也不太关注这一门课程。随着素质教育道德提出，如何让大学语文这一门课程激发学生中的参与热情和学习热情，是本文思考和研究的问题。
关键词：大学语文；教学实践；研究；思考
大学语文作为文化素质教育的先驱和主干课程，必须创新大学语文的教育教学方式方法。语文教育工作中应该思考如何突破当前困境，创新思维，让学生重新感受到母语的魅力，认识到大学语文课程的重要性。为培养时代需要的创新型、复合型、技能型人才，为时代民族进步作出教育工作者的思考和贡献。
一、大学语文课程教学现状。
（一）课程地位不明确。大学语文课程应该是高校所开设的课程中的核心课程，但是很多高校并没有重视大学语文的课程地位，在很多高校可以发现对于学生而言语文学习从小就开设，但就是这样的高度启蒙造成了学生对大学语文学习的忽视和热情减退，会发现学生并不会在课堂上主动发言，甚至出现逃课和请假的情况，出现的这些问题值得进一步具体深入思考和分析。
（二）学生兴趣点长期忽视。大学之前的高中阶段的语文学习，大多为了高考成绩，并没有过多关注于学生对这些语文知识的兴趣激发，导致语文课程知识也难以更加深入的发展，更无法将这些知识点全面的呈现给学生，老师专注于高考范围知识点的反复和累积。而非知识背后学生所会有的兴趣和拓展的知识。因为这个原因，到了大学阶段，学生远离了高考压力，大学生在大学语文课堂上出现缺乏学习的积极性，更加缺乏学习动力，因此也不够重视大学语文。
（三）性质不明确。
由于很多高校大学语文并不是必修课，属于公共基础课。大学语文课程地位的模糊，导致大学语文课程性质不明确。不稳定性、随意性较大，属于可开设或者不开设的课程。素质教育的提出，人文科学和自然科学齐头并进，大学语文又出现了究竟是基础课、素质提升课还是人文知识课程的性质并不明确，也没有统一的说法让学校产生共识解决这一问题。
（四）师资队伍欠缺。
大学语文课程的不重视，导致语文师资队伍水平参差不齐。教师队伍不稳定性、随意性较大。教授大学语文的老师被看成没有专业应该具备的素养和深度。很多老师也不安于一直上大学语文课程，对专业必修课热情较大。从而使得大学语文研究较少，相关研究经费支持力度也不够。
新来的老师没有太多教学经验，无法解决高难度的问题，也无法对课程进行深入展开，并结合学生兴趣。导致大学语文课程一直存在被误解的错误认知，师资队伍无法满足大学生对大学语文的需要从而造成大学语文教学中的枯燥、无味以及教学失误等问题出现。
二、大学语文教学改善措施及思考。
（一）大学语文课程与专业相结合。
大学语文课程应该根据学生的不同专业而采取不同的教学方式，因为不同专业的学生对语文的了解也存在差异，而且不同专业的学生对于语文的需求也存在差异，例如艺术类专业的学生在进行语文教学时应该更注重对其文学修养的培养，针对艺术专业的学生在性格上通常较个性化突出，而且更加具有好奇心，教师可以尝试不同的新的教学方法。尝试使用更加新颖的教学方式调动学生的学习积极性，比如：翻转课堂的形式多媒体教学。课前，教师根据学生的实际情况，设定每节课的教学目标和定位，设计具体的翻转课堂教学形式。并且将学生专业与大学语文课程教学结合，不但能够深挖大学语文课程中的教学内容，还可以帮助学生陶冶情操，提高学生的思想境界。
（二）改进教师的教学理念，提高师资教学水平。
在《大学语文教学大纲》中明确道：“充分发挥语文学科的人文性和基础性特点，适应当代人文科学与自然科学日益交叉渗透的发展趋势，为我国社会主义现代化建设培养具有全面素质的高质量人才。”因此，改进大学语文教师队伍的教学理念，提高这一师资队伍的教学水平刻不容缓，很有必要。做好大学语文教师队伍改革及能力提升，有利于提高和改善学生、社会对大学语文知识的重新认识。学校可以加强师资队伍建设，组织专业培训。聘请课程专家来为学校大学语文教师队伍进行相关培训，也可以与社会接轨，搭建校企合作平台，让教师、学生了解到社会在大学语文这一课程企业所需要的专业技能和交流学习。
结束语
综上所述，在当前的高校教育教学体系中，大学语文课程教学的存在感越来越薄弱，不仅仅是学生应该端正自身的学习态度，教师也应该运用更多的教学手段激发学生学习兴趣，拓宽大学语文教学的内容，并且改变大学语文教学的模式，用更加富有新颖的方式呈现出大学语文教学内容，让学生的大学语文学习兴趣能够得以提升。建立开放式的课堂学习，把学生作为主体，减少教师课堂主导性影响。
参考文献：
[1]谢卫平.以立德树人为导向的大学语文教育教学研究与实践[J].湖南工程学院学报(社会科学版).2020年03期：113-117.
[2]孙旭东.翻转课堂在大学语文教学改革中影响与创新的探讨[J].现代交际.2018NO.475:9-10.
作者简介：聂希安，重庆工业职业技术学院，大学本科，籍贯：江苏无锡。