闫洁
新疆昌吉回族自治州实验幼儿园 831100
摘要：随着社会的发展，社会老龄化的人数越来越多，国家针对此情况开放了二胎政策，越来越多的家庭选择生育二胎，使得一时间国家出生人口增多，随之而来的是学前教育的许多问题。入园幼儿的增多带来的是幼儿园班级管理压力增大的问题，还有就是对老师的幼儿园班级管理能力带来的挑战。进行幼儿园班级管理方法的探索、创新和实践，进而发现更好的管理方法和理论迫在眉睫。基于此，本文将浅谈幼儿园管理中的问题和对策。
关键词：班级管理；幼儿园；教师素质
前言
随着经济的快速发展，社会不断向着更好的方向发展，几乎每个家庭的家长对孩子的教育更加关注和重视，父母希望孩子可以得到高质量的教育。特别是对于幼儿时期的教育，家长希望孩子从小培养自己的兴趣爱好，培养特长，让孩子们充分发挥自己的闪光点，养成良好的行为习惯。幼儿教师在幼儿教育体系中有重要的作用，特别是幼儿园老师在幼儿的教育中有着举足轻重的作用和影响，班主任老师管理幼儿时要“从心开始”，用心管理幼儿，像自己的孩子一样，用爱关心幼儿，用行动做榜样给幼儿。
一、幼儿园班级管理的重要性和实际意义
由于幼儿有活泼好动的特点，在幼儿园期间有可能出现一些问题，甚至可能引发幼儿园与家庭之间，幼儿园与社会之间的矛盾。有些幼儿进入幼儿园之前有一些不好的习惯，进入幼儿园后幼儿与幼儿之间的交流中，这种习惯也会潜移默化的影响到其他幼儿，对创设一个良好的生活环境有消极作用，甚至会使得一部分的幼儿由内心发出抵触的情绪。所以，为了让幼儿在幼儿时期能够很大程度的接受到良好的教育，接纳到不同的朋友，感受到良好的生活氛围，班主任老师要注重幼儿园班级管理，班级管理在幼儿教育体系中有重要作用。首先，良好的班级管理方式可以让幼儿在幼儿园有规律的学习和生活，一个好的班主任老师注重于班级的管理，以幼儿作为班级管理的中心，能换位思考，从幼儿的角度看待管理问题，从幼儿出发了解幼儿的性格和兴趣特点，构建出一套适用于本班幼儿的方法和管理体系来管理幼儿。其次，一个良好的环境，有利于幼儿思想的发展，思维的发散，同时也对幼儿的情感发展有好处，培养幼儿的审美能力更重要的是可以培养幼儿良好的行为习惯。幼儿时期的教育对于幼儿的人生来说，是人生奠定基础中不可缺少的一个部分。最后，一个良好的班级管理体系可以得到幼儿家长、家庭、社会的认可，使幼儿管理体系更加完善，为建设我国良好的教育体系增添一份力量。
二、幼儿园班级管理策略的探索和实践
（一）管理者——幼儿教师素质的提高
良好的班级管理制度有利于创造良好的班级氛围，有利于幼儿的健康成长，有利于幼儿园和家庭、社会之间建立和谐的关系。幼儿园班级管理最重要的因素在于幼儿园班主任。幼儿园班主任的管理能力和管理的思想具体体现于班级管理的好坏。一方面是和幼儿交流的能力和老师对待幼儿的态度，另外一方面是老师的专业知识素养。这些情况可以决定出一个老师是否真的适合于管理一个班级，是否能够与幼儿相处融洽，是否能够激发起幼儿的闪光点和兴趣的培养？由此可以看出一个老师的素质对于班级的管理与经营起着中流砥柱的作用。目前，幼儿教育体系存在着一系列的问题，例如，在有些幼儿园教师的专业素养不高、对幼儿的管理能力不强、管理方式不得当等问题。
幼儿时期对幼儿来说是一个培养兴趣爱好，发现特长的时期，班主任教师要注重观察与发现幼儿的长处，弥补短板，引导幼儿发现自己的特长，提升幼儿的交流能力。教师要注重自我修养，提高自己的知识文化水平，将自己的所能教授给幼儿，将自己的所感传递给幼儿，提升自己的道德品质，这样才能得到幼儿、家长、社会的认可。所以作为幼儿的老师应该教学相长，在积极管理的同时也可以积极的学习管理知识以不断提高自己的管理能力。
（二）家长加入到班级管理中
家庭是幼儿的第一个学校，父母是幼儿的第一任老师。创建一套良好的班级管理制度需要幼儿家长的积极参与。如在有些幼儿园，每个年龄班制订了一些接送孩子的制度，但是仍然存在一些问题。例如，有些家长在送孩子去上幼儿园时出现了一些迟到的现象，对幼儿的时间观念影响十分大，在接孩子放学时不能按时接孩子，孩子不能按时到家，教师也不能正常下班，如果这种现象经常出现，会对孩子的心理造成消极的影响，孩子甚至还会对父母产生排斥心理。在孩子成长的过程中，家长起到了重要的作用。幼儿家长要积极配合班里开展的活动，积极参与到孩子们的活动中，用童心去和孩子们交流，站在孩子的角度思考问题，用心去扮演好父母的角色。例如，每年的“六一”儿童节，幼儿园老师要适当邀请幼儿的家长来参加，让幼儿家长参与到节庆活动中，让幼儿在家长面前多多表现自己，给予幼儿更多展示的平台，给予幼儿鼓励，让幼儿更加自信、活泼。另外，班主任老师应该加强与家长之间的沟通交流，可以利用家长会、家访、微信、电话等方式更加深入的了解幼儿和幼儿的家庭情况。如果在幼儿教育中出现了问题，班主任老师更要第一时间与家长沟通，积极安慰幼儿和家长，使幼儿园和家庭双方尽量处于和谐的关系，不让矛盾恶化。[2]
（三）让幼儿参与班级的管理树立良好的榜样
想要创设一个良好的生活活动环境，不仅要教师的用心管理，还要有幼儿的积极参与。幼儿园的班集体由幼儿构成，没有他们就没有班集体。他们既可以是被管理的对象，也可以是构成班级管理的一部分。做一个比喻，将全班的每一个人比喻为一颗沙子，如果没有老师的存在他们将四处散落，没有规矩可言，当有老师以后，就像被装进了一个容器里，变得有约束有规矩。若存在的容器越多就越容易管理。当有一个幼儿参与班级的管理工作之后，在全班面前得到老师的夸奖与鼓励，就会使得参与者感到很高兴很满足，使他更加愿意参加班级的管理。从心理上来说，其他的幼儿就会羡慕于他，就会产生一种积极的念头——我也要参加，我也想，我也能做的像他一样等等。这会激发出一种积极的影响，使幼儿积极参与到班级的管理中。教师要多鼓励幼儿，让幼儿变的更加有自信，让优秀的幼儿成为其他幼儿的榜样。
结束语
幼儿园班级的管理存在着巨大的压力与挑战，班主任的管理工作要从心开始，真正的做到一切为了幼儿，一切为幼儿的发展和身心健康考虑。作为班主任老师，应该提高自己的专业水平，学习知识，将自己的所见所闻所感所悟传递给幼儿，用心管理幼儿，用爱关心幼儿，用行动培养幼儿。班主任老师还要积极的与家长沟通与交流，积极构建家长监督幼儿园管理，家长积极参与，充分鼓励幼儿参与的管理制度。只有班级管理工作做好了，幼儿才能在幼儿园里健康快乐的成长。
参考文献：
[1]谢辉,马前义.幼儿园“三位一体”班级管理模式初探[J].今日教育(幼教金刊),2020(10):61-64.
[2]曹亚荣.新环境下幼儿园班级管理中的精细化管理模式研究[J].求学,2020(36):5-6.