徐小芳
贵州省遵义市习水县第二幼儿园 贵州省遵义市564600
摘要:幼儿园，是幼儿由家庭走向学校的关键时期。幼儿良好生活、学习习惯的养成不仅是来源于父母的教育，更为重要的就是来自于幼儿园良好教育的帮助。因为，在幼儿园教育教学中，能够帮助幼儿们改变不良的生活习惯，改善他们的性格，让他们可以树立正确的三观。但是，目前新时期幼儿园在开展教学工作时，暴露出了诸多不足之处。为此，幼儿园针对上述问题提供了相应的改善对策，以此来提高新时期幼儿园的综合教育教学水平。
关键词：幼儿园；教育教学；常见问题；对策
幼儿园的教育教学内容涵盖了，包括对身体，心理，审美和道德方面的全面学习教学和发展，这对于学龄儿童来说是非常重要的。学前教育对于儿童的身心健康和成长至关重要。但是，在幼儿园开展的日常教育教学时，暴露出了许多问题有待幼儿教师去进行改进，以此来提升幼儿教育事业的良好发展。
一、新时期幼儿园教育教学中的常见问题
1.缺乏师生之间的互动
教师，在师生的关系维护方面占有主导性的地位，也对幼儿教育的发展产生着极大的影响。那么，这对于幼儿教师来说，在开展实际教学活动时，教师不能主动给所有幼儿营造一个温馨、愉悦的学习氛围，又或者是幼儿老师，对孩子们还会存在区别，对表现好的幼儿很喜欢，对表现不好的幼儿予以忽视等等。但是，基于幼儿的视角来看，每一个幼儿都是不同的个体，有的孩子好动，比较开朗，还有些孩子就比较安静、沉默。那么，这些幼儿在和教师互动的过程中，就会保持距离，甚至疏远。
2.教育教学缺乏指导性，效率低下
在教学过程中，教师很难按照课程计划进行教学。这种教学模式往往不够灵活，降低了学生的学习热情，同时也没有用于幼儿教育的固定参考教学模板。那么，这就要求教师，不断的在工作和实践中，在教育教学经验方面进行逐步的累积。长此以往，就造成了教师只能依靠自己的过往教育教学经验，以及想象创造力来进行教学内容的传授，从而致使导致教学课堂缺乏明确的教学目标，以及教学成效难以实现。
3.缺乏与家长的沟通及沟通技巧
与父母沟通时，教师应注意语气和语言使用上面的选择。特别是当着孩子做错事情以后，与其父母进行沟通、交流的过程中，孩子直接受到老师严厉的责备时，父母不可避免地会责备孩子。这样，就会导致孩子对老师不满意并影响教学质量的提升。考虑到父母的指责，教师会抱怨，这将会进一步导致，孩子与父母的争执和冲突产生，从而导致幼儿与父母的关系变得紧张，并使学生在心理层面上，更加反感老师。
二、应对新时期幼儿园教育教学过程中问题的解决策略
1.幼儿教师建立与幼儿间的良好师生关系
在对幼儿日常的教学以及对幼儿的投入方面，老师无法做到对所有幼儿一视同仁，因为他们的精力有限。为此，这就要求幼儿老师在开展教学时中，要时刻对幼儿的日常学习生活进行关注，并提高这方面的观察能力。对于那些性格内向、自闭的幼儿，老师要主动跟他们进行沟通。并在交流的过程中，使用比如“小朋友，我们能不能做好朋友”诸如此类的话语，来跟他们建立友好的师生关系。而且，教师在对待所有幼儿的态度上要始终保持一致。不论哪一个类型的孩子，老师都要对他们公平对待，同时在日常教学中，给予相同的关爱。无论如何，幼儿教师们都要尽力协助孩子，解决他们日常学习中出现的难题。这将有助于拉近幼儿教师与幼儿之间的距离，建立良好的师生关系。
2.采用启发式的教学模式
在幼儿时期，孩子具有相对较强的接受能力。因此，幼儿教育中最重要的是，对孩子进行启发式教育。打破反向学习方法的关键，对幼儿的全面发展进行强调和重视。积极推广启发式教学方法，在课堂上，重视幼儿个性的发展，与幼儿的天性融为一体，探索幼儿的专业知识，提高他们的学习兴趣。在幼儿教育中，幼儿园老师可以使用多种教学方法，例如情境教学法。以增加孩子对课堂学习的兴趣和注意力。一些接受早期幼儿教育的孩子相对来说比较小。那么，首先他们需要练习语言技能和礼貌用语。幼儿教师可以在课堂上进行更多活动，以鼓励孩子多说话和练习他们的语言技能，以便孩子可以清楚地表达自己的内心想法和需求。其次，在教学中，幼儿园教师应注意幼儿的团队合作精神和组织能力的培养以及合作能力。如果幼儿园老师在教书，可以将孩子们分成小组，并以小组为单位，以便小组之间可以相互竞争，并提高孩子们的团队合作精神和协作能力。
3.树立科学教学观念
在幼儿教育过程中，教师需要树立科学教学观念。幼儿教育的目标是培养幼儿的科学素养，使幼儿拥有科学态度与精神。在此过程中，不仅需要让幼儿了解丰富科学知识，丰富幼儿科学概念和素养，让幼儿了解最基础的科学方法，初步接触一些科学探索实践。教师还需正确的看待探究活动，通常情况下教师习惯用知识填充课堂，许多教学缺乏素材，机械进行知识灌输，严重影响了幼儿创造能力想象力的培养。教师可以转变观念，提出一些探究问题，引导幼儿积累丰富经验。
4.教师加强与家长间的有效沟通
幼儿园教育在新时期的改革环境下，就要求幼儿教师必须在极大程度上，认识到与幼儿父母进行沟通，将会对幼儿教育产生巨大的影响。因为，在幼儿教育教学中，家庭教育的影响作用是不能忽视的。为此，在开展幼儿园教育教学时，必须要看重，家庭教育与幼儿园教育相互融合、相互影响的重要作用。同时，教师必须与幼儿父母，进行有效的沟通，还要积极对幼儿表示鼓励，少对其进行批评，以确保幼儿教育工作的顺利开展。与父母一起探讨幼儿的问题时，教师应更加注意采用科学、有效的方法来处理问题。
5.加强幼师队伍建设
为了改善对幼儿的学前教育质量，幼儿园招募必须首先提高幼儿园教师的专业素质要求，并将幼儿园教师的创新教学能力带到评估中来，而不仅仅是遵守法规。将教学水平落后、教学质量较差的幼儿园教师从幼儿园中解雇，也可以使真正有能力的幼儿园教师充分实现其价值。同时，幼儿教师需要使用科学的方法来教育幼儿。同时，有必要确保幼儿园的教学方法和资源与时俱进，制定科学的评估标准。幼儿园教师必须改变过时的教学观念，增强责任感，加强与儿童的沟通，提高其专业和教学技能，并促进学前教育的发展。
三、结论
总之，幼儿教育和其他阶段的教育，在本质上存在着较大的差异性。由于，幼儿教育的特殊性，就导致其教育方法也与其他层次的教育有所不同。简而言之，就教师的角度来说，在开展教育教学时，能够对幼儿进行正确、合理的引导，并为他们提供适当的学习方法。同时，幼儿教师也要注重于幼儿家长，进行有效、合理的沟通。因为，幼儿教育是家庭学习的关键，家庭教育也对幼儿教育同样起到了一定的作用与影响。那么，教师在开展幼儿园教学时，必须严格要求自己，为幼儿树立一个好榜样，并尊重每个幼儿，从而让他们能够在愉悦、轻松的教学环境中去更好的进行学习和发展。
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